الفائزون بجائزة إرلانغ للبيئة

جائزة البيئة لعام 2026

مركزان أولان:

مدرسة أوتفريد بروسلر، مركز الدعم التربوي الخاص: مشروع جمع النفايات الإلكترونية «E-Waste Race»

شاركت الفصل 4أ من مدرسة أوتفريد بروسلر في مسابقة جمع النفايات الإلكترونية «E-Waste Race» وفازت بـ 3,210 نقطة لكل تلميذ، بالإضافة إلى جمع ما مجموعه 2,562 قطعة من النفايات الإلكترونية. قام التلاميذ بجمع النفايات الإلكترونية من أحيائهم السكنية، بالإضافة إلى صندوق جمع في المدرسة. بعد ذلك، قام الأطفال بفرز النفايات الإلكترونية وتوثيقها. وحصلت الفصل على نقاط إضافية من خلال أنشطة متنوعة مثل تصميم ملصقات إعلانية ونشرات إعلانية بأنفسهم، وإنتاج فيديو توضيحي، وكتابة يوميات المشروع، وإعداد تقارير صحفية وتلفزيونية، واستضافة أحد موظفي «مقهى الإصلاح»، بالإضافة إلى نشر إعلانات صغيرة للتبرع بالأجهزة الكهربائية التي لا تزال تعمل. عززت المسابقة الوعي البيئي والتزام الطلاب. ونظرًا للنجاح الكبير الذي حققته المبادرة، من المقرر أن يصبح جمع النفايات الإلكترونية في المستقبل جزءًا لا يتجزأ من «التعليم من أجل التنمية المستدامة» في المدرسة. ومن المقرر التبرع بعائدات عملية الجمع هذه لأغراض خيرية في المستقبل.

أولي مويرمان: مشروع «أداة بصمة اليد»

أداة «البصمة اليدوية» هي موقع إلكتروني تم تطويره في إرلانغن، يوجه الأشخاص، بمساعدة خمسة أسئلة قصيرة، إلى مبادرة محلية مناسبة في مجال الاستدامة. وعلى عكس حاسبات انبعاثات ثاني أكسيد الكربون التقليدية، لا تركز هذه الأداة على تقليل البصمة البيئية الشخصية، بل على التأثير الإيجابي (البصمة اليدوية). وبدلاً من المؤشرات المشكوك في صحتها، تقدم الأداة خيارات عمل ملموسة وتوفر معلومات شفافة في «صندوق الصدق» حول ما هو معروف عن تأثير كل مبادرة وأين تكمن أوجه عدم اليقين. تضم المنصة حاليًا 16 مبادرة تم التحقق منها في سبعة مواضيع متعلقة بالاستدامة، وتستند إلى مصادر محلية يتم تحديثها بانتظام. وبفضل الفصل بين البيانات والمنطق، يمكن نقل هذا المفهوم بسهولة إلى مدن أخرى. ومن المقرر توسيع نطاق هذا المشروع، الذي تم تطويره في إطار سلسلة محاضرات «الاستدامة» في جامعة فريديش-ألكسندر (FAU)، بالتعاون مع شركاء محليين في المستقبل.

للوصول إلى أداة الطباعة اليدوية: https://handprint.olemuermann.de

مركزان ثانيان:

روضة أطفال مونتيسوري في إرلانغن: مشروع «الفضول يطن معنا – نصمم معًا جنة للحشرات»

تم تنفيذ مشروع حديقة قريبة من الطبيعة في روضة مونتيسوري في إرلانغن لتعزيز التنوع البيولوجي والتثقيف البيئي. وبعد اكتشاف دبابير كبيرة ونحل بري ودبابير صغيرة في صناديق التعشيش، انخرط الأطفال بشكل مكثف في دراسة الحشرات المحلية وأهميتها للنظام البيئي، بالإضافة إلى التعامل معها باحترام ودون خوف. وبالتعاون مع الأطفال وأولياء الأمور وفريق العمل والمتخصصين، تم إعادة تصميم الحديقة لتصبح موئلاً صديقاً للحشرات. وقد تم إنشاء مصادر غذاء جديدة، ومناطق للمراقبة، و«سانداريوم» (منطقة رملية)، وأحواض للأعشاب والتوت، بالإضافة إلى عناصر أخرى قريبة من الطبيعة. وبالإضافة إلى ذلك، استكشف الأطفال النباتات والحشرات في الطبيعة وصنعوا منتجاتهم الخاصة من النباتات التي جمعوها.

يجمع هذا المشروع بين تجربة الطبيعة، والتثقيف البيئي، والاستدامة، والمشاركة. يكتسب الأطفال، من خلال الملاحظة والزراعة والتصميم بأنفسهم، معرفة بالعلاقات البيئية، ويطورون وعيًا بحماية الأنواع المحلية، ويختبرون أن العمل الجماعي يمكن أن يحدث تغييرات مستدامة. وتبقى المساحات الحيوية التي تم إنشاؤها حديثًا محفوظة على المدى الطويل، وتتيح التعلم المستمر وتجربة الطبيعة.

المدرسة الاقتصادية البلدية في روثيلهايمبارك: مشروع «من فناء المدرسة إلى مكان تعليمي مستدام»

نجحت مجموعة «حديقة المدرسة» التابعة لمدرسة إرلانغن الاقتصادية، خلال عام دراسي واحد، في تحويل مساحة عشبية غير مستغلة إلى حديقة مدرسية متنوعة ومصممة بشكل مستدام، تضم دفيئة، وأحواضًا لزراعة الخضروات والأعشاب، وأحواضًا مرتفعة، وعمودًا لزراعة البطاطس، وشجيرات التوت، ومنطقة للسماد العضوي، وسياجًا للحديقة مصممًا بطريقة إبداعية. يربط المشروع بين التعليم من أجل التنمية المستدامة والخبرة العملية: حيث يقوم الطلاب بتخطيط الحديقة وبنائها والعناية بها بمفردهم، ويكتسبون في أثناء ذلك مهارات في العمل الجماعي، ووعي المسؤولية، والثقة بالنفس. تنقل حديقة المدرسة معرفة عملية حول التغذية المستدامة، وإنتاج الأغذية الإقليمي، والتنوع البيولوجي، والحفاظ على الموارد، ودورات المواد الطبيعية. وتنشأ قيمة مضافة خاصة من خلال الربط بوحدة «الطبخ الصحي»، حيث يتم استخدام الخضروات والأعشاب المزروعة في الحديقة. يثري حديقة المدرسة الحياة المدرسية بشكل دائم، وتعزز الوعي البيئي لدى المجتمع المدرسي بأكمله، وتقدم مساهمة ملحوظة في التنمية المستدامة لمدينة إرلانغن.

مركزان ثالثان:

FOSBOS إرلانغن، المدرسة الثانوية الحكومية المتخصصة والمهنية: مشروع «منفضة سجائر للتصويت من أجل مدرسة نظيفة»

في إطار مشروع مشترك بين مجموعة «Fridays for Future» وقسم تكنولوجيا المعادن (fpA) في مدرسة FOSBOS إرلانغن، تم ابتكار منفضة سجائر مستدامة تحت شعار «اضغط بدلاً من إلقاء». كان الهدف هو تقليل عدد أعقاب السجائر التي تُرمى بلا مبالاة في ساحة المدرسة. وبدلاً من شراء منتج جاهز باهظ الثمن، طور الطلاب بأنفسهم حلاً اقتصاديًا ومتينًا من مواد متبقية معاد تدويرها. وقد رافقوا العملية بأكملها – بدءًا من الفكرة مرورًا بالتصميم وصولًا إلى التصنيع – وحددوا معًا متطلبات مثل المتانة والأمان وسهولة الصيانة. لاقى منفضة السجائر قبولًا كبيرًا بعد تركيبها، وأدى ذلك إلى انخفاض ملحوظ في عدد أعقاب السجائر الملقاة على الأرض. يجمع هذا المشروع بين الوعي البيئي والمعرفة التقنية والعمل المستدام، ويُظهر كيف يمكن للمبادرة الذاتية والإبداع والتعاون أن يخلقوا حلولًا ملموسة ومحفزة للمشكلات البيئية.

مدرسة تيننلوهي الابتدائية: مشروع «قنابل البذور – كرات صغيرة، تأثير كبير»

صنع أطفال مدرسة تيننلوهي الابتدائية «قنابل البذور» الخاصة بهم من التربة والبذور والطين. تهدف هذه الكرات الصغيرة إلى إنشاء مساحات مزهرة جديدة وتوفير موائل للحشرات. وكان من المهم بشكل خاص للمدرسة أن يشارك الأطفال في تنفيذ المشروع بأنفسهم: في سوق نباتات نظمته المدرسة، عرض الأطفال «قنابل البذور» للبيع وتبادلوا الآراء مع الزوار حول حماية الطبيعة. كما أنتجوا برنامجًا إذاعيًّا وصوروا مقطع فيديو يتضمن إرشادات لصنعها. وفي البرنامج الإذاعي الذي تناول مشروعهم، عرضوا أفكارهم علنًا، وبذلك ألهموا أشخاصًا جددًا. خلال ذلك، تعلموا أسباب اختفاء الأزهار البرية ومدى أهمية النحل. يجمع المشروع بين المعرفة البيئية والإبداع والالتزام المجتمعي. وبذلك، يكتسب الأطفال فهمًا لمدى الترابط الوثيق بين المناخ والتنوع البيولوجي وحياتهم الخاصة. ويوضح المشروع كيف يمكن للأفكار الصغيرة أن تنمو لتصبح تغييرات كبيرة.

جائزتان خاصتان لمفهوم تعليمي:

مدرسة FOS/BOS إرلانغن، المدرسة الثانوية الحكومية المتخصصة والمهنية: مفهوم «مدرسة المستقبل – التعلم من خلال المشاركة في مدرسة FOS/BOS إرلانغن»

في مادة «التعلم من خلال المشاركة» في مدرسة FOS/BOS إرلانغن، طور الطلاب ونفذوا سبعة مشاريع مستقلة تربط بين التعلم الأكاديمي والمشاركة المجتمعية. وتراوحت الموضوعات بين حماية المناخ، والتنقل المستدام، وأبحاث الطاقة، والصحة النفسية، وصولاً إلى المسؤولية الاجتماعية والتنوع. ومن بين المشاريع: سقف من خشب الصفصاف قريب من الطبيعة كفصل دراسي أخضر، وحملة ركوب الدراجات على مستوى المدرسة، وفيلم قصير حول التواصل بشأن المناخ، والبحث في بطارية الزنك-ثاني أكسيد الكربون (التي حازت على المركز الأول في جائزة الدكتور هانز ريجل المتخصصة والمركز الثالث في مسابقة «Jugend forscht»)، وغرفة استرخاء للمجتمع المدرسي، ووحدات دراسية حول الصور الحديثة للرجولة، بالإضافة إلى حملة تبرعات لصالح مأوى الحيوانات في إرلانغن. وقد تم تنفيذ هذه المشاريع بالتعاون مع شركاء من خارج المدرسة، وهي تُظهر كيف يمكن ترسيخ التعليم المستدام، ووعي المسؤولية، والتوجيه المهني بشكل دائم في الحياة المدرسية اليومية.

مدرسة هاينريش كيرشنر: مفهوم «أبطال المستقبل في مدرسة هاينريش كيرشنر»

ترسخ مدرسة هاينريش كيرشنر الابتدائية التعليم من أجل التنمية المستدامة (BNE) كجزء لا يتجزأ من ثقافتها المدرسية. يربط مفهوم «أبطال المستقبل» بين التثقيف البيئي وتربية القيم والتعلم الاجتماعي. يختبر الأطفال، من خلال المشاريع العملية في حقل المدرسة، وفي الغابة، وفي ساحة المدرسة، أن أفعالهم تسهم بشكل ملموس في حماية البيئة والمجتمع. وبذلك يتم تعزيز الثقة بالنفس، ووعي المسؤولية، والعادات المستدامة، التي تمتد تأثيراتها إلى داخل الأسر أيضًا. ومن بين المشاريع الرئيسية حقل المدرسة بالتعاون مع مبادرة «GemüseAckerdemie»، و«محققو البيئة»، و«الفصول الدراسية في الغابة»، و«أبطال النفايات»، بالإضافة إلى تدريب الوسطاء في النزاعات ومساعدي الاستراحة. ويُستكمل ذلك بأهداف اجتماعية ومشاريع قيمية تعزز الاحترام والإنصاف والتعايش الديمقراطي. يتعرف الأطفال على العلاقات الطبيعية من خلال التجربة العملية، ويتحملون المسؤولية تجاه بيئتهم، ويطورون مهاراتهم الاجتماعية. يعزز هذا النهج الشامل الكفاءة الإبداعية وروح الفريق والوعي البيئي، ويُظهر أن العمل المستدام يبدأ في الحياة اليومية. تتيح أموال الجائزة توسيع «حديقة المدرسة»، ومواصلة تطوير «المدرسة في الهواء الطلق»، وشراء المزيد من المواد التعليمية.

ملاحظة: تمت صياغة هذه النصوص بدعم من الذكاء الاصطناعي.

جائزة البيئة 2025

مركزان أولان:

مدرسة ديكسندورف الابتدائية: سلال نفايات مصنوعة من علب البيتزا لبحيرة ديكسندورف

في إطار مشروع «FREI DAY»، اختارت مجموعة من تلاميذ الصفوف من الأول إلى الرابع هدف «المدن والمجتمعات المستدامة». وتناولوا مشكلة محلية تتمثل في ازدحام صناديق القمامة في بركة ديكسندورف بسبب علب البيتزا. وبدعم من أولياء الأمور ومنشأة للنشر والمدينة، قاموا بتصميم ثلاث صناديق قمامة خاصة مصنوعة من علب البيتزا. ولتمويل المشروع، نظم الأطفال حملة بيع خلال فترة الاستراحة، وقاموا بشراء المواد بأنفسهم، ثم قاموا معًا بتجميع صناديق القمامة في يوم سبت. وفي يونيو 2025، تم تزويدها بشعار المدرسة ووضعها بجوار البركة. يساهم هذا المشروع في الحد من النفايات وحماية الطبيعة، كما عزز في الوقت نفسه الوعي بالمسؤولية وروح الجماعة والسلوك البيئي.

المدرسة المهنية الحكومية في إرلانغن (FOS/BOS): التعلم من خلال المشاركة – من إرلانغن إلى المحيطات

في ورشة العمل «التعلم من خلال المشاركة»، تناول طلاب مدرسة FOS/BOS موضوع تلوث البحار بالتعاون مع فصل فنون من مدرسة MTG. وقد قاموا، بمبادرتهم الخاصة، بتخطيط وتصميم معرض تفاعلي في المكتبة العامة للمدينة، أوضح العلاقة بين أنماط الاستهلاك المحلية والآثار البيئية العالمية. وبالتعاون مع متجر «Weltladen» ومدرسة الفنون للشباب ومتحف المدينة، تم إنشاء معروضات وورش عمل وبرامج تعليمية. تولى الشباب مسؤولية التخطيط والمحتوى والتواصل، واختبروا أن أفعالهم تُحدث تأثيرًا. ساهم المشروع في توعية المجتمع المحلي، وربط بين التعلم المدرسي والمشاركة في المجتمع المدني، وعزز الوعي بالاستهلاك المستدام وحماية المحيطات.

المركز الثاني:

روضة الأطفال الإنجيلية «ألتشتاتكروكودايل»: «محققو الكهرباء»، «وورمي وأصدقاؤه» وتربية الفراشات والخنافس

انخرط أطفال روضة «ألتشتادكروكوديل» بشكل مكثف في دراسة كيفية جعل مؤسستهم أكثر استدامة. ونشأت عن ذلك ثلاثة مشاريع: بصفتهم «محققي الكهرباء»، استكشفوا استهلاك الكهرباء في الروضة، وقاموا ببناء أول دوائر كهربائية باستخدام العجين، وصمموا روبوتات صغيرة. بالإضافة إلى ذلك، أجروا أبحاثًا حول الطاقات المتجددة، ويستخدمون الآن الطاقة الشمسية وطاقة الرياح لشحن أجهزتهم. ومن خلال صندوق تربية الديدان، تعلم الأطفال كيف تتحول النفايات العضوية إلى سماد عضوي قيّم يُستخدم في أحواض الزراعة المرتفعة. وقد أتاحت تربية الفراشات والخنافس للأطفال تجربة التنوع البيولوجي بشكل مباشر، حيث راقبوا تطور الحشرات من البيضة مرورًا باليرقة والشرنقة وصولًا إلى الحشرة البالغة، ثم أطلقوا سراحها في الحديقة في النهاية. وتعزز هذه المشاريع، بطريقة لعبية، فهم العلاقات البيئية والطاقة، وترسخ الوعي بأهمية التصرف المستدام في الحياة اليومية.

مركزان ثالثان:

مدرسة «أدالبرت شتيفتر» الابتدائية في إرلانغن بالتعاون مع مدرسة «شتاتيشه ويشتشفتسشولة» في إرلانغن: بودكاست «التعليم من أجل التنمية المستدامة» – حوار حول الاستدامة بين مدرستين في إرلانغن

في إطار أسبوع مشروع التعليم من أجل التنمية المستدامة (BNE)، أنتجت الفصل 4c من مدرسة «أدالبرت شتيفتر» الابتدائية، بالتعاون مع مجموعة البودكاست التابعة للمدرسة الاقتصادية، بودكاستًا حول الاستدامة. وقد تم نشر تسع حلقات في النهاية وهي متاحة على Spotify. وتشمل الموضوعات، من بين أمور أخرى، أهمية التعليم من أجل التنمية المستدامة، والسلوك المستدام في الحياة المدرسية اليومية، وأفكار «افعلها بنفسك» للمنزل، والمشاريع في المدرسة الاقتصادية. وقد تم التركيز بشكل خاص على تنمية مهارات الفهم، وتحمل المسؤولية، والعمل الجماعي، مرتبطة بالأهداف «القضاء على الجوع»، و«الصحة والرفاهية»، «تقليل التفاوتات» و«الشراكات». تم عرض المشروع، من بين أمور أخرى، في ورشة عمل مستقبل التعليم من أجل التنمية المستدامة في إرلانغن.

ثانوية ألبرت شفايتزر في إرلانغن: تحدي ألبرت شفايتزر للطهي
يعتبر إنقاذ الأغذية من القضايا المهمة بالنسبة لثانوية ألبرت شفايتزر. بعد إصدار كتاب الطبخ الحائز على جائزة حول الاستفادة من بقايا الطعام في عام 2024، نظمت المادة الاختيارية «إعادة التدوير الإبداعي ومشاركة الطعام» «تحدي الطبخ ألبرت شفايتزر». وتنافست سبع فرق في هذا التحدي بوصفات اختاروها بأنفسهم من الأغذية التي تم إنقاذها. وقد تم الطهي في ظروف خاصة داخل قاعات الفيزياء، نظرًا لعدم وجود مطبخ مدرسي في مدرسة ألبرت شفايتزر الثانوية. وقامت لجنة التحكيم المكونة من المعلمين والطلاب بتقييم الأطباق الإبداعية مثل التاكو وأطباق القارك أو الفطائر. ونظرًا لتعادل نقطتين بين مجموعتين، كان الحماس في عملية التنظيف هو العامل الحاسم في النهاية. وحصل الفريق الفائز على شهادة تقدير وحلوى من التجارة العادلة. ونظرًا للنجاح الكبير الذي حققته المسابقة، من المقرر أن تستمر «تحدي الطهي» في العام الدراسي المقبل.

جائزتان خاصتان لمفهوم التعليم:

مدرسة هاينريش كيرشنر في إرلانغن: مدرستنا في الهواء الطلق – التعلم في الطبيعة ومعها ومنها

تقضي ثلاث فصول من «مدرسة الهواء الطلق» يومًا دراسيًّا كاملًا كل أسبوعين في الغابة. وهناك، يتم التعلم والبحث في «الفصل الأخضر»، أو على «أريكة الغابة»، أو في الغابة المجاورة. ويستند التدريس إلى نهج شامل: حيث تحتل التجارب الطبيعية والوعي البيئي والتعلم الاجتماعي مكانة مركزية، تمامًا مثل المحتويات الخاصة بكل مادة. سواء كان ذلك من خلال مراقبة السناجب والطيور المائية، أو الحساب باستخدام «المحور العددي الطبيعي»، أو كتابة الشعر وإلقائه، أو ممارسة الأنشطة الرياضية، أو تصميم «فن الأرض»، أو التعامل العملي مع الأدوات – يعيش التلاميذ تجربة تعليمية مباشرة في أحضان الطبيعة. يعزز هذا المشروع الصحة والإبداع وروح المسؤولية، ويغرس سلوكيات مستدامة مرتبطة ارتباطًا مباشرًا ببيئة الحياة اليومية.

مدرسة «لوشجي» الابتدائية في إرلانغن: اليوم الأول لفعاليات التعليم من أجل التنمية المستدامة في إرلانغن – ورشة عمل المستقبل في ساحة «هوجينوتنبلاتز». مدارس إرلانغن في المدينة والريف تنطلق في هذه المبادرة

في إطار «يوم الحرية» (FREI DAY)، نظمت مدرسة «لوش» يومًا للأنشطة المتعلقة بالتعليم من أجل التنمية المستدامة، حيث عرض الطلاب أفكارهم ومشاريعهم واستنتاجاتهم أمام جمهور عريض. وأظهرت المدارس ومراكز التعلم خارج المدرسة في ساحة «هوجونوتن» كيف يتم تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة في الحياة اليومية. تولى الأطفال والشباب مسؤولية التخطيط والإعداد والعرض بأنفسهم، مما ساعدهم على اكتساب الثقة في قدراتهم الذاتية. وقد أتاح هذا الحدث تجربة الروابط البيئية والاقتصادية والاجتماعية بشكل ملموس، وشجع على تطوير استراتيجيات حل المشكلات، وسلط الضوء على أهمية دور الفرد في التغيير. أدى التجاوب الإيجابي إلى استمرار هذه المبادرة: ففي 28 يونيو 2025، عُقدت «ورشة عمل المستقبل» الثانية، بهدف تسليط الضوء بانتظام على التعليم من أجل التنمية المستدامة وإشراك الطلاب والطالباتبشكل فعال في صياغة مستقبل مستدام.

جائزة البيئة لعام 2024

المركز الأول: مدرسة ماري تيريز الثانوية: مشروع CompactGreens «الزراعة الرأسية والبستنة الحضرية»

في إطار ندوة P في مدرسة ماري-تيريز الثانوية، طور الطلاب نظامًا مبتكرًا للزراعة الرأسية في الأماكن المغلقة لتسهيل الحصول على الخضروات الطازجة في المناطق الحضرية. وقد عالجوا مشكلة سلاسل التوريد الطويلة وارتفاع انبعاثات ثاني أكسيد الكربون. وكانت النتيجة نظامًا آليًّا لزراعة النباتات في أواني مُركَّبة عموديًّا، يراعي جميع احتياجات النباتات ويسهل تشغيله دون الحاجة إلى معرفة متخصصة. ومن الناحية التقنية، يعتمد النظام على توزيع المغذيات بطريقة الزراعة المائية، ودورة مائية مغلقة، ومصابيح LED لتوفير الإضاءة المثلى. وبانبعاثات ثاني أكسيد الكربون تبلغ 200 غرام فقط لكل رأس خس، وهو ما يقل بشكل ملحوظ عن القيم التقليدية، فإنه يوفر طريقة زراعة مستدامة وفعالة من حيث التكلفة. ويقوم الطلاب بنشر معلومات بانتظام عبر وسائل التواصل الاجتماعي، ويبدون اهتمامًا كبيرًا بتسويق نظامهم للأسر الخاصة.

المركز الأول: مدرسة تيننلوهي الابتدائية: مشروع الدببة القطبية «الدببة القطبية طليقة!»

ركز مشروع الدببة القطبية «الدببة القطبية طليقة!» الذي نفذته مدرسة تيننلوهي الابتدائية على الدببة القطبية المهددة بالتغير المناخي. وفي إطار عمل قائم على المشاريع، تناول 110 أطفال من الصفين الأول والثاني هذا الموضوع بشكل مكثف. أجرى التلاميذ أبحاثًا وتجارب وصمموا ملصقات عُرضت في معرض كبير. وقدم الأطفال اقتراحات مفيدة للمساعدة حتى من بعيد من خلال السلوك المراعي للبيئة. وحفزت فعالية تفاعلية التلاميذ على القيام بأعمال صغيرة صديقة للبيئة، وقاموا بتوثيقها بوضع قطعة ثلج على إحدى الملصقات. وفي ختام المشروع، عُرضت النتائج في منتدى مدرسي وعبر الإذاعة المدرسية. وأشادت لجنة التحكيم بالطلاب لأنهم لم يكتفوا باكتساب المعرفة عن الدببة القطبية فحسب، بل تم توعيتهم أيضًا بقضية تغير المناخ. فقد أدركوا كيف يؤثر سلوكهم على موطن الدببة القطبية، ووضعوا استراتيجيات للحياة المستدامة تمكنوا من دمجها في حياتهم اليومية.

المركز الأول: مدرسة «إيمي نوثر» الثانوية: تأسيس مجلس بيئي لتنفيذ المشاريع البيئية

حصلت مدرسة «إيمي نوثر الثانوية» على لقب «مدرسة بيئية في أوروبا / مدرسة دولية للاستدامة»، مما شكل حافزًا لمواصلة تطوير جميع جوانب الحياة المدرسية فيما يتعلق بالاستدامة وحماية البيئة. ولتعزيز مسؤولية الطلاب في تنظيم المشاريع البيئية، تم تأسيس «مجلس إيمي البيئي» في عام 2024. ويتألف هذا المجلس من متحدثين بيئيين منتخبين من كل فصل، يقدمان الأفكار والمقترحات بشكل نشط. في مرحلة سابقة، تم التصويت على الأفكار البيئية بطريقة ديمقراطية، وتم تقسيم أعضاء المجلس البيئي إلى فئات مختلفة، منها «مجموعة العمل المعنية بالاستدامة»، و«المدرسة كمكان للعيش»، و«النفايات وإعادة التدوير»، و«الشؤون الاجتماعية والغذاء»، بالإضافة إلى «دائرة الملابس». وقد أُنشئت عدة قنوات إعلامية لإطلاع الأعضاء على الأنشطة البيئية. وأشادت لجنة التحكيم بالمجلس البيئي باعتباره مؤسسة ذات أهمية تعزز العمليات الديمقراطية في المدرسة وتشرك جميع الطلاب في الأنشطة البيئية. ويؤدي ذلك إلى تعزيز الوعي بالقضايا البيئية، وتشجيع تقدير الطبيعة، والإبداع في تنفيذ المشاريع. ويتيح مجلس البيئة مناقشة شاملة للقضايا البيئية المعقدة، ويعزز المسؤولية المشتركة عن التنمية المستدامة للمدرسة.

المركز الثاني: «فودشيرينغ إرلانغن-فورشهايم»: التثقيف البيئي من خلال مبادرة «فودشيرينغ إرلانغن-فورشهايم»

يهدف برنامج «فودشيرينغ» إلى مكافحة هدر الطعام من خلال جمع الأطعمة غير القابلة للبيع من المؤسسات المتعاونة وتوعية السكان. وتشمل الأنشطة ورش عمل في المدارس والمنظمات في إرلانغن-فورشهايم، وحفلات عشاء شهرية لـ «فودشيرينغ» باستخدام الأغذية التي تم إنقاذها في مقهى القراءة «أنستانديغ إيسن»، بالإضافة إلى أكشاك إعلامية في الفعاليات المجتمعية لزيادة الوعي. يتم التنظيم عبر منصة foodsharing.de، التي يديرها متطوعون. ينشط في المنطقة حوالي 200 متطوع في مجال إنقاذ الأغذية، 20% منهم دون سن 25 عامًا. يعمل جميع المشاركين بشكل تطوعي ومجاني، وينطبق ذلك أيضًا على ورش العمل والفعاليات. وأشادت لجنة التحكيم بالجهود التوعوية المتعلقة بإهدار الأغذية وتأثيراته العالمية، فضلاً عن الاستراتيجيات الرامية إلى الاستخدام الموفّر للموارد في مجال الأغذية. وتجدر الإشارة بشكل خاص إلى العمل التثقيفي في المدارس: حيث تُصمم ورش العمل بما يتناسب مع أعمار الطلاب، وغالباً ما يديرها معلمون ومعلمات. يتم توضيح هذه القضية من خلال أفلام توضيحية وعناصر ترفيهية، كما أن إعداد بوفيهات صحية من الأغذية التي تم إنقاذها يعزز الثقة بالنفس لدى التلاميذ، الذين ينقلون معارفهم المكتسبة حديثًا إلى أسرهم بحماس.

المركز الثاني: نورا ليندنبرغ ويوهانا هاركورت: «Solarcycling»

أطلقت الطالبتان نورا ليندنبرغ ويوهانا هاركورت مشروع «Solarcycling» لإعادة استخدام الألواح الشمسية القديمة بدلاً من التخلص منها. نشأت الفكرة عندما لاحظتا وجود ألواح شمسية غير مستخدمة مخزنة في مدرستهما وفي مؤسسات أخرى. قامتا بتركيب محطة طاقة شرفة باستخدام الألواح القديمة على سطح مرآب، وشرحتا مزايا إعادة تدوير الألواح الشمسية في مقاطع فيديو على يوتيوب. بالإضافة إلى ذلك، تقدمان على «إنستغرام» نظرة عامة ونصائح حول كيفية تنفيذ المشروع. وأشادت لجنة التحكيم بالمشروع لتشجيعه إعادة استخدام الألواح الشمسية، لا سيما بفضل الدعم المقدم من جمعية «سونينينيرجي إرلانغن».

المركز الثالث: روضة الأطفال الحرجية «Die Pfifferlinge e.V.»: «هكذا تصبح الاستدامة تجربة ملموسة للأطفال في روضة الأطفال الحرجية» – مشاريع الاستدامة في روضة الأطفال الحرجية

حصل روضة الأطفال في الغابة «Die Pfifferlinge» على جائزة البيئة تقديراً لإجراءاتها المستدامة العديدة، التي تم دمجها بشكل راسخ في المفهوم التربوي. يقوم الأطفال بجمع مياه الأمطار لأغراض الري والتنظيف، مما يساهم في الحفاظ على الموارد المائية وتوفير التكاليف. يتم تجنب الألعاب البلاستيكية عن قصد، وبدلاً من ذلك يتم صنع الألعاب يدويًّا من مواد طبيعية مثل الخشب والحجارة. بالإضافة إلى ذلك، يتعلم الأطفال من خلال زراعة الخضروات والأعشاب أساسيات الاكتفاء الذاتي ومصدر الأغذية. يتم تحويل النفايات العضوية إلى سماد، ويُستخدم الدبال الناتج في الحديقة. ومن خلال الأنشطة اليومية والأسابيع المواضيعية، يتم توعيتهم بأهمية إعادة التدوير وتجنب النفايات ودورة الحياة الطبيعية. ويستند نظام الوجبات الغذائية إلى المنتجات الإقليمية والموسمية، مما يدعم الزراعة المحلية ويقلل من انبعاثات ثاني أكسيد الكربون. بالإضافة إلى ذلك، يعزز الأطفال التنوع البيولوجي من خلال زراعة مروج الزهور وصنع «فنادق الحشرات» وصناديق التعشيش. وأشادت لجنة التحكيم بالنهج الشامل للمفهوم، الذي يغرس في الأطفال التعامل المسؤول مع الطبيعة ويساهم بشكل فعال في حماية البيئة.

المركز الثالث: مدرسة «فيرنر فون سيمنز» الإعدادية: مشروع «عربونك يفعل الخير»

لاحظ طلاب الصف 7أ آنذاك في مدرسة «فيرنر فون سيمنز» الإعدادية أن الزجاجات والعلب القابلة للاسترداد غالبًا ما تنتهي في سلة المهملات. وبالتعاون مع معلميهم، طوروا مشروع «عائد الزجاجة يخدم الخير». ولهذا الغرض، وضعوا براميل تم التبرع بها في ساحة المدرسة، يمكن إلقاء الزجاجات القابلة للاسترداد فيها، بهدف الحفاظ على الموارد. وللترويج للمشروع، صمموا ملصقات إعلامية وحفزوا المجتمع المدرسي على المشاركة. وفي نهاية العام الدراسي، تم تسليم قيمة الوديعة وتبرع العائدات بطريقة ديمقراطية مباشرة إلى منظمة خيرية اختارها جميع الطلاب عبر التصويت الإلكتروني. أشادت لجنة التحكيم بالوعي البيئي للصف وبجهوده من أجل قضية نبيلة. وتم التأكيد بشكل إيجابي بشكل خاص على أن المشروع مصمم على المدى الطويل وقد أثار حماسًا كبيرًا في الصف.

المركز الثالث: مدرسة «ألبرت شفايتزر» الثانوية: كتاب طبخ لاستغلال بقايا الطعام

نفذت مدرسة «ألبرت شفايتزر» الثانوية ومدرستها الشريكة «بوتيكازار» في بلباو مشروعًا مشتركًا للاستدامة وأعدتا كتاب طبخ يحتوي على وصفات لاستغلال بقايا الطعام. خلال برنامج تبادل طلابي، ناقش الطلاب مع شركائهم وعائلاتهم كيفية استخدام بقايا الطعام، وقاموا في فرق مختلطة بتطوير وصفات لإعادة استخدام الأطعمة. تم تأليف كتاب الطبخ بأربع لغات (الباسكية والإنجليزية والألمانية والإسبانية). وفي إرلانغن، عمّق الشباب معرفتهم بموضوع هدر الطعام من خلال الأفلام والمناقشات ومسابقة. وناقشوا، من بين أمور أخرى، جمع الطعام من صناديق التبرع، وتطبيق «Too-good-to-go»، ومشاركة الطعام. وباستخدام الأطعمة التي تم إنقاذها، أعدوا في فرق تسعة أطباق لـ 42 شخصًا، ووثقوا عملية الطهي وصمموا كتاب الطبخ. وتلقى الطلاب الباسكيون كتاب الطبخ النهائي كهدية وداع. وأشادت لجنة التحكيمبإدراك الطلاب أن الأغذية غالبًا ما تظل صالحة للاستخدام بعد انتهاء تاريخ الصلاحية المحدد، وأن بقايا الطعام يمكن إعادة استخدامها بسهولة. وأُشير بشكل إيجابي بشكل خاص إلى أن بعض الطلابأصبحوا منذ ذلك الحين يبحثون عن الأغذية المخفضة السعر في السوبرماركت عن وعي.

المركز الثالث: المعهد الألماني-الفرنسي: مشروع «اكتشاف الطبيعة واللغة الفرنسية»

في عام 2021، طور المعهد الألماني-الفرنسي كتابين خشبيين لأطفال رياض الأطفال، أحدهما عن دورة الماء والآخر عن التفاح. ولهذا الغرض، تم إعداد ورش عمل مدتها ساعة ونصف لتقديم هذه الموضوعات لمجموعات الأطفال. وكان بإمكان رياض الأطفال الاختيار بين «من البذرة إلى التفاحة» و«دورة المياه». وجمعت ورش العمل بين استكشاف الطبيعة وتعلم اللغة الفرنسية. في البداية، تمت قراءة القصة الواردة في الكتاب الخشبي باللغة الألمانية، ثم باللغة الفرنسية بعد تعريف الأطفال ببعض الكلمات الفرنسية. بالإضافة إلى ذلك، تعلم الأطفال قصيدة فرنسية مصحوبة بالإيماءات. وبعد الأنشطة المتعلقة بالكتاب، أجرى المتطوعون الفرنسيون في برنامج FÖJ تجارب ذات صلة بالموضوع. ففي موضوع التفاح، اكتشف الأطفال أنواعًا مختلفة من التفاح باستخدام جميع حواسهم وزرعوا بذور التفاح لمراقبة نمو النباتات. كما درسوا كيفية تعفن التفاح في مواد مختلفة. وفي موضوع الماء، تعرف الأطفال على الحالات الثلاث للماء وأجروا تجارب باستخدام الماء لسقي النباتات وصنع أوعية خاصة بهم. وأشادت لجنة التحكيم بنقل أهمية حماية البيئة إلى الأطفال بطريقة لعبية.

جائزة إرلانغن البيئية 2023 لتسعة مشاريع

المركز الأول: فيديو راب لأغنية «أبطال المناخ» من مدرسة بيستالوزي في إرلانغن

ركزت الفصل 3a بشكل مكثف خلال العام الدراسي 2020/21 على حماية البيئة والاستدامة. وفي العام الدراسي 2021/22، واصلت الفصل الذي أصبح الآن 4a تناول موضوع «البيئة/الاستدامة/المناخ»، وقررت ترجمة معرفتها المكتسبة إلى أغنية. اختار الطلاب، بالتعاون مع مدرس الموسيقى، موسيقى الراب كشكل من أشكال التعبير الموسيقي، وأدرجوا حقائق عن المناخ في كلمات الأغنية. كان التحدي يكمن في أن 93% من الطلاب لا يتحدثون الألمانية في منازلهم. لكن هذه الحقيقة أتاحت الفرصة لأداء مقطع من الأغنية بلغات مختلفة. وبدعم من الأخصائي الاجتماعي للشباب، سجل الطلاب أغنية الراب في استوديو تسجيل احترافي وأنتجوا مقطع فيديو لنشر رسالة «أبطال المناخ». تم نشر المشروع في 11 نوفمبر 2022، ويهدف إلى تعزيز الوعي البيئي لدى مجموعة متنوعة من الطلاب.

يمكن مشاهدة الفيديوهنا.

المركز الثاني: مشروع «Stecker-SolAEr – استشارات حول الأجهزة الشمسية القابلة للتوصيل» التابع لمبادرة Stecker-SolAEr

تسعى مبادرة SolAEr إلى دفع عجلة التحول الطاقي. ففي منطقة إرلانغن، تقدم المبادرة استشارات مجانية وتطوعية للمواطنين حول فوائد الأجهزة الشمسية القابلة للتوصيل، بهدف إطلاعهم على كيفية المشاركة الفعالة في التحول الطاقي وتوفير تكاليف الكهرباء في الوقت نفسه. يتم تقديم استشارات مجانية بشأن الجوانب القانونية والتقنية والاقتصادية والبيئية لأجهزة الطاقة الشمسية القابلة للتوصيل، سواء شخصيًا أو عبر الهاتف. إلى جانب ذلك، من المقرر في المستقبل تنظيم طلبات شراء جماعية لأجهزة الطاقة الشمسية القابلة للتوصيل والمكونات اللازمة لها.

المركز الثاني: الفيديو وأسبوع المشروع «ASGS في انطلاقة جديدة» لمدرسة أدالبرت شتيفتر الابتدائية في إرلانغن

انطلقت مدرسة ASGS في مسيرتها ورسخت تنفيذ أهداف التعليم من أجل التنمية المستدامة (مع التركيز على أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر) في الفصول الدراسية. وبمساعدة نموذج التعلم الجديد «FREIDAY»، تُعاش ثقافة تعليمية قائمة على تنمية الإمكانات داخل المدرسة. خلال أسبوع مشروع التعليم من أجل التنمية المستدامة، قامت كل فصل دراسي بتحضير أحد أهداف التنمية المستدامة وعرضه على الطلاب الآخرين. وقد قام بعض الطلاب، بالتعاون مع أحد المعلمين، بتصوير فيلم عن هذا الأسبوع. الأهداف المختارة، التي واصلت جميع الفصول العمل عليها لاحقًا في إطار برنامج «FREIDAY»، هي: الحياة تحت الماء (الهدف 14)، القضاء على الفقر (الهدف 1)، المدن والمجتمعات المستدامة (الهدف 11)، الحياة على اليابسة (الهدف 15)، إجراءات حماية المناخ (الهدف 13).

المركز الثاني: فيديو ونموذج تعليمي بعنوان «Frei Day» يتضمن المسرحية «مسيرة احتجاج الحيوانات» ومشروع «مساعدو كبار السن» من مدرسة ديكسندورف الابتدائية

قدمت مدرسة ديكسندورف الابتدائية ثلاثة مشاريع للمنافسة على جائزة البيئة، وقد فازت هذه المشاريع مجتمعةً كأجزاء فرعية من مبادرة «Frei Day».

1. منذ عام 2022، تهتم مدرسة ديكسندورف الابتدائية بشكل مكثف بموضوع التعليم من أجل التنمية المستدامة (BNE) وأهداف التنمية المستدامة (SDGs). وتُعد هذه المدرسة الابتدائية واحدة من ما يُعرف بـ«المدارس الرائدة». يُقام «يوم الحرية» كل يوم ثلاثاء. وقد تم تنفيذ 18 مشروعًا خلال هذا العام الدراسي. وعُرضت 4 أمثلة في الفيلم المقدم.

2. قررت مجموعة مكونة من 16 طفلاً تنفيذ مشروع مسرحي للدفاع عن البيئة. قام الأطفال خلال 7 أسابيع بتأليف مسرحية بيئية وتدريبها وحتى عرضها. أُقيم العرض الأول في 2 مايو 2023.

3. خلال «يوم الحرية»، تناول عدد من الطلاب، في مجموعات متعاقبة زمنياً، موضوعي «الصحة والرفاهية» و«القضاء على الفقر». وانطلقت الفكرة من الرغبة في القيام بشيء من أجل كبار السن في المدينة أو في الحي، حيث إن الفقر الاجتماعي والعاطفي الذي يصاحب التقدم في السن لدى بعض الأشخاص غالبًا ما يتم تجاهله أو إهماله.

المركز الثاني: «مدرسة الظهر» التابعة لمدرسة مايكل بوشكي الابتدائية في إرلانغن

في مشروع «مدرسة الحقيبة»، كان أطفال الصف 1ب يقضون أيامًا دراسية بانتظام في الطبيعة. اكتشفوا بيئتهم الطبيعية من خلال الممارسة، وعايشوا الفصول، وطرحوا أسئلة، ووجدوا إجابات، وتعلموا قيمة بيئتهم الطبيعية. انطلق مشروع «مدرسة الحقيبة» في سبتمبر 2022. في مارس 2023، عثرت معلمة الفصل، من خلال المؤسسة الخيرية المحلية، على متطوعين اثنين لمرافقة الفصل خلال أيام الدراسة في الهواء الطلق. وقد تم بالفعل تنفيذ مشاريع مثل حصاد ثمار البرقوق البري، وتجهيز التفاح، بل وصُنع أريكة خاصة بالغابة.

المركز الثالث: مشروع «محاربة الإسراف» من خلال منصة الإعلانات المبوبة الإلكترونية «FWE-Kleinanzeigen»، وجمع الهواتف المحمولة القديمة، وحملة تبادل الملابس التي نظمتها مدرسة فري وولدورف إرلانغن

بسبب الأسعار الرخيصة، أصبحت الموضة سلعة يمكن التخلص منها. فكر طلاب مجموعة الاستدامة في ما يمكن فعله لمواجهة ذلك. وهكذا نشأت فكرة تبادل الملابس. في الخريف وفي يونيو، نظموا حملة تبادل استفاد منها العديد من طلاب المرحلتين الثانوية والمتوسطة. وفي سياق ذلك، لوحظ عدد الأشياء التي تُترك في المدرسة يومًا بعد يوم، والتي يختفي بعضها إلى الأبد في غرفة المفقودات. قامت مجموعة الاستدامة بتنظيم عرض الأغراض القديمة المفقودة للبيع في سوق السلع المستعملة بالمدرسة وفي فعاليات أخرى، مقابل تبرع بسيط. أما بالنسبة للأغراض المتبقية، فقد نشأت فكرة إنشاء سوق إلكتروني داخلي على موقع «مودل» الخاص بالمدرسة – «إعلانات FWE الصغيرة».

المركز الثالث: مشروع «المدينة الصالحة للأكل_المدرسة 2.0» لمدرسة مونتيسوري في إرلانغن

مستلهمين من المشروع البلدي «المدينة الصالحة للأكل»، قرر طلاب الفصول الثلاثة للصفين السابع والثامن في خريف عام 2021 تحويل فناء المدرسة والمناطق المحيطة بالمبنى إلى «مدرسة صالحة للأكل». تم إعادة رعاية شجيرات التوت وأشجار الفاكهة وإنشاء أحواض زراعية جديدة. ولتحسين المناخ المحلي وتوفير الظل لساحة المدرسة، تم البدء في بناء ممر مظلل بطول 9 أمتار بمساعدة ميزانية إرلانغن المخصصة للمناخ. وفي مايو 2023، زرعت المدرسة فيه نباتات الكرمة والكيوي. كما تم في عام 2022 زرع حديقة ثانية ضمن مبادرة «المدينة الصالحة للأكل» في شارع نوردليش شتاوتماورشتراسه، حيث زُرعت شجيرات التوت والأعشاب والخضروات في نظام زراعة مختلط. ومن المبادرات الأخرى إنشاء مرج مزهر للنحل والحشرات في منطقة حماية المياه. كما زرعت المدرسة أشجار فاكهة هناك وصممت دوامة مزهرة باستخدام نباتات معمرة.

المركز الثالث: مبادرة «أبطال البيئة الخارقون» من مدرسة هاينريش كيرشنر في إرلانغن

في يوليو 2022، تم تدريب طلاب الصف 3أ آنذاك ليصبحوا «أبطال البيئة» في إطار التثقيف في مجال الاستدامة. ولم يرغب الأطفال في الاحتفاظ بمعرفتهم ومعلوماتهم المكتسبة حديثًا لأنفسهم فحسب، بل أرادوا نقلها إلى مجتمعهم المحلي. وهكذا نشأت فكرة توثيق الجوانب المختلفة في لعبة «Actionbound» – وهي لعبة مطاردة الكنوز الافتراضية والواقعية – وربطها بالمواقع والإمكانيات المختلفة في بوشنباخ.

المركز الثالث: فيلم الدمى المتحركة «لا تخافوا من ستيفان» لمدرسة تيننلوهي الابتدائية

في الخريف، تكون حشرات البق الكريهة منتشرة في كل مكان في مدرسة تيننلوه الابتدائية. في الخريف الماضي، انتشرت شائعات سريعة في المدرسة تفيد بأن حشرات البق الكريهة خطيرة، وترش سمومًا، وتعض الأطفال. كان لا بد من دحض هذه القصص الكاذبة. في إطار العمل التوعوي، تم تصوير مقطع فيديو خلال حصة الأخلاق، وعُرض على جميع أطفال المدرسة الابتدائية في منتدى الطلاب، واستُخدم كمدخل للحوار من أجل التخلص من الأحكام المسبقة وتكوين فهم للحيوانات التي لا تبدو بالضرورة لطيفة للوهلة الأولى.

جائزة إرلانغن البيئية لعام 2022 لتسعة مشاريع

وذهبت المراكز الثلاثة الأولى إلى:

المركز الأول: «موفاف»: موفاف للحشرات

تحت شعار «الحشرات بحاجة إلى مأوى»، تم صنع فنادق للحشرات في مركز الأمهات والأسر خلال يوم نشاط بمشاركة الأطفال ومرافقيهم. وتحت شعار «الحشرات تشعر بالعطش أيضًا»، تم عرض كيفية صنع أحواض مياه للحشرات بسهولة باستخدام مواد طبيعية. أما شعار «الحشرات تشعر بالجوع أيضًا»، فقد تمثل في زراعة بوفيه غني بالأزهار للحشرات. كما تم عرض أصداف القواقع التي تم جمعها على الزوار وشرح العلاقة بينها وبين نحل الجدران. وتعد هذه المبادرة مساهمة في إدراك أهمية الحشرات وزيادة الوعي بظاهرة انقراضها.

المركز الأول: بولين كليبرت: لعبة الورق «الفواكه الشقية»

تُكرس مجموعة أوراق اللعب هذه، المخصصة لأطفال المدارس الابتدائية بتصميم مناسب للأطفال، موضوع التسوق المستدام للفواكه والخضروات في السوبرماركت. وتضم المجموعة 16 زوجًا من الأوراق، يمثل كل منها فاكهة معينة. وتغطي فئات «الزراعة» و«التعبئة» و«النقل» الجوانب الأهم لهذا الموضوع. بالإضافة إلى أوراق اللعب، تم تصميم كتيب يحتوي على نصائح للتسوق المستدام (في المدينة والمنطقة) وخريطة للعالم توضح فئات النقل المختلفة.

المركز الأول: ياكوب روسنر/يوهانا ويغلينغهوف: «تيليري»

«Teilerei» هو مشروع غير ربحي، وهو عبارة عن متجر للأغذية الفائضة ومكان للتبادل. يقوم الفريق يوميًا بجمع الأغذية التي كانت ستُتلف لولا ذلك، وتبلغ الكمية حاليًا ما بين 1000 و1500 كيلوغرام في الأسبوع. ولهذا الغرض، توجد شراكات مع شركات الأغذية في قطاعي التجزئة والإنتاج. وفي الوقت الحالي، يتم إحضار بقايا الطعام من دور رعاية الأطفال والمطاعم المجاورة. لا توجد أسعار ثابتة، بل يحدد العملاء التبرع بأنفسهم. يتيح مبدأ التضامن هذا للجميع إمكانية الحصول على المواد الغذائية واتباع نظام غذائي صحي. ويساهم توزيع المواد الغذائية في تعزيز الوعي بالمنتجات التي تجاوزت تاريخ انتهاء صلاحيتها، ويحمي الموارد مثل الأراضي الزراعية والمياه واليد العاملة والنقل وغيرها من الهدر.

وذهبت المرتبتان الثانية إلى:

المركز الثاني: مدرسة تيننلوهي الابتدائية: سوق النباتات والخضروات + فيلم «تلوث النفايات»

قام أطفال الصفوف الاستقبالية المختلطة العمرًا بزراعة النباتات في المنزل مع آبائهم وأمهاتهم وأجدادهم. وتم بيع هذه النباتات في أول سوق للخضروات والنباتات أقيم في فناء المدرسة. كما تمت دعوة أولياء الأمور وسكان الحي والمعارف وأولياء أمور أطفال الحضانة من الحي. يُعلّم السوق والعمل مع النباتات الأطفال من أين تأتي الأغذية، وكيف تُزرع الخضروات أو الفاكهة، ومتى وكيف وأين تنمو هذه الأنواع. لا يكتسب الأطفال فقط نظرة ثاقبة على تقنيات تكاثر النباتات، بل يتعلمون أيضًا تحمل المسؤولية عن نباتاتهم الصغيرة. ومن خلال الزراعة والبذر والرعاية والحصاد والتحضير والتذوق، يكتسبون خبرات قيّمة، وعمليّة بشكل خاص، باستخدام جميع حواسهم. بالإضافة إلى ذلك، يمكن غرس تقدير أكبر للأغذية وتوجيه الأطفال نحو اتباع نظام غذائي متوازن.

قامت مجموعة الإعلام بتصوير فيلم عن التلوث الناتج عن النفايات، عُرض في صالة السينما بالمدرسة أمام جميع الطلاب والطالبات البالغ عددهم 200 طالبًا وطالبةً، بالإضافة إلى أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة. ويهدف هذا الفيلم إلى لفت انتباه الأطفال بشكل إيجابي إلى هذه القضية، حتى يولوا اهتمامًا أكبر بتجنب إلقاء النفايات في الغابة في المستقبل.

المركز الثاني: مدرسة ASG: يوم الاستدامة (بما في ذلك لعبة الطاولة «التغذية المستدامة») + متجر المدرسة

نظمت ورشة «الاستهلاك النقدي» يوم الاستدامة في مدرسة ASG، حيث تناولت المدرسة بأكملها مجموعة متنوعة من القضايا البيئية. كما تم التعاون مع شركاء خارجيين. تم تزويد البازارات بالتبرعات التي قدمها الطلاب، كما تم جمع العديد من المواد مسبقًا. وشملت العروض: جمع النفايات، ومشاركة الطعام، والنفايات البلاستيكية، وسلاسل التوريد، والتغذية، وإعادة التدوير الإبداعي، والوصفات النباتية، والعناية الشخصية المستدامة، الموضة السريعة، أهداف التنمية المستدامة، الطاقة الشمسية، سوق الملابس المستعملة، سوق الكتب المستعملة المصنفة، تصفح الكتب، من العلب المعدنية إلى نظام الري، حلقة نقاش حول الطعام في مدرسة ASG، ورشة عمل حول الأغلفة البلاستيكية، حقيبة المناخ، متجر المدرسة.

وفي إطار يوم الاستدامة، تم لعب لعبة الطاولة «Dinner for Future» – التي طورتها مجموعة العمل البيئية حديثًا – والتي مكنت الطلاب من توسيع معرفتهم حول التغذية المستدامة. وتتضمن اللعبة أسئلة حول مجالات استهلاك ثاني أكسيد الكربون، وتخزين الأغذية، والموسمية/الإقليمية، والأغذية النباتية.

يُعدّ «ندوة P» الخاصة بمتجر المدرسة خطوة نحو التزويد المستدام للمدرسة، بحيث تحتل اللوازم المدرسية المستدامة مكانًا ثابتًا في حقيبة المدرسة وتكون في متناول جميع الطلاب بسهولة طوال العام الدراسي. وقد أسس الطلاب شركة طلابية لهذا الغرض. وتم بيع حزم فردية من اللوازم المدرسية مباشرةً داخل المبنى. وبذلك يمكن تقليل مسافات التنقل ونفايات التغليف وتحسين البصمة البيئية لمدرسة ASG. علاوة على ذلك، ينجح متجر المدرسة في تجنب سلاسل التوريد الطويلة غير الضرورية من خلال الإنتاج الإقليمي، مما يؤدي إلى توفير انبعاثات ثاني أكسيد الكربون ودعم الشركات المحلية.

وذهبت أربع مراكز ثالثة إلى:

المركز الثالث: صوفيا مارتي/جوليان روسنر: مطبخ حي صديق للمناخ

تُعقد أمسيات الطهي الصديقة للمناخ كل ثالث ثلاثاء من الشهر في مقهى القراءة «Anständig essen». وعادةً ما تساهم الأطباق المُعدة في «مطبخ الحي الصديق للمناخ» في توفير ما بين 50 إلى 80% من انبعاثات غازات الدفيئة لكل حصة. يشمل المشروع إدارة المواعيد والوصفات والتسوق وما إلى ذلك. وفي أمسيات الطهي، يتم تقديم نصائح ووصفات تتيح تطبيق نظام غذائي صديق للمناخ وصحي ولذيذ في الحياة اليومية أيضًا.

بالإضافة إلى ذلك، يتم دعوة خبراء وخبراء بشكل متكرر إلى أمسيات الطهي المختلفة، أو يتم تقديم محاضرات قصيرة ملهمة من قبل المشاركين.

المركز الثالث: مدرسة والدورف: أيام خالية من السيارات

تم تنظيم «أيام خالية من السيارات» من قبل «دائرة الاستدامة» و«مجموعة الاستدامة الطلابية». شارك جميع الطلاب والمعلمين في هذه المبادرة. كان الهدف هو حساب البصمة الكربونية لرحلات الذهاب إلى المدرسة وتوعية الطلاب بأهمية هذه الرحلات. وتم توفير ما مجموعه 780 كجم من ثاني أكسيد الكربون. وقامت المجموعة بتصميم استبيان لاستطلاع السلوك المعتاد للطلاب في طريقهم إلى المدرسة؛ وتم تقييم النتائج بدعم من شريك التعاون «CO2ero». وأخيرًا، تمت كتابة رسالة إلى البلديات المجاورة. وفي هذه الرسالة، أعرب الطلاب عن تأييدهم للإبقاء على التذكرة التي تبلغ قيمتها 365 يورو، وللمساواة مع طلاب المدارس الحكومية فيما يتعلق بدعم وسائل النقل العام.

المركز الثالث: مدرسة «هاينريش كيرشنر» الابتدائية: مشروع النحل

خلال أسبوع موضوعي عن النحل، قام طلاب الصف الرابع بإجراء أبحاث وجمع المعلومات وإعداد ملصقات وصنع شموع من الشمع وصنع فندق للحشرات، كما زاروا مربية نحل مع خمس مجموعات من النحل. تتبع الأطفال عن كثب حياة النحل وطريقة عيشه. وأسفرت هذه الجهود عن معرض متنوع بالإضافة إلى البودكاست «Alles Biene» المكون من 10 حلقات. كما تم إنشاء بعض «فنادق الحشرات» لحديقة المدرسة، وظهرت فكرة تربية النحل في المدرسة. ومن خلال الملاحظة والتجربة المباشرة، تم تعزيز فهم الأطفال للعلاقات المتعددة الأبعاد بين النباتات والحيوانات وكيفية تعامل البشر مع المناظر الطبيعية الثقافية المحيطة بنا.

المركز الثالث: مدرسة «فيرنر فون سيمنز» الثانوية: من التفاح إلى عصير التفاح

نفذت مجموعة العمل المعنية بالحديقة مشروع «من التفاحة إلى عصير التفاح». وفي هذا الإطار، قام الطلاب بأنفسهم بجميع المراحل بدءًا من رعاية الأشجار وصولًا إلى حصاد الثمار، ومعالجة التفاح الموسمي، وصولًا إلى تصنيع عصير التفاح وحفظه. وبذلك، تمكن الطلاب من تتبع مسار مادة غذائية واحدة من نشأتها حتى المنتج النهائي. وبعد ذلك، تم تذوق عصير التفاح معًا، وحصلت كل عائلة على كوب منه كهدية لتأخذه معها إلى المنزل. وفي فصل الشتاء، تم تقليم أشجار التفاح الخاصة بالمدرسة في حديقتها. وعُرضت النتائج في واجهة العرض بالمدرسة. وقد نجح المشروع في إعادة توطيد الصلة بين الأغذية والعمل الذي ينطوي عليه إنتاجها.

جائزة إرلانغن البيئية لعام 2021 لستة مشاريع

حصلت أربعة مشاريع على المركز الأول:

احتل البودكاست البيئي «WALD im OHR» (الغابة في الأذن) التابع لمدرسة تيننلوه الابتدائية المركز الأول. يكشف هذا البودكاست عن أسرار الغابة، ويتيح للجمهور الانغماس في عالم الأصوات بين الطحالب والأشجار، كما يقدم معلومات عن خصائص التنوع الحيواني والنباتي. يمكن الاستماع إلى المقاطع الصوتية التي تبلغ مدة كل منها ثلاث دقائق عبر إذاعة المدرسة «AnTennenlohe» وغيرها. ويحدد التلاميذ بأنفسهم الموضوعات وطريقة التصميم. يحصل البودكاست على هذه الجائزة لقيامه بإطلاع المستمعين على موضوعات تتعلق بالغابة، ونقل المعرفة عن الحيوانات والنباتات التي تعيش فيها، وزيادة الوعي البيئي، وخلق تجارب صوتية في الغابة، وتحفيز الخيال، بالإضافة إلى تحفيزهم على اكتشاف واستكشاف الغابة كموطن حيوي، ويحث على التعامل مع الطبيعة بتقدير.

كما فاز مشروع «حقل الخضروات» البيئي التابع لمدرسة «إيمي نوثر» الثانوية في بروك بالمركز الأول أيضًا. وعلى وجه الخصوص، تعمل الفصل الدراسي المتكامل للصف الخامس منذ العام الدراسي 2020/21 على زراعة الخضروات العضوية في الحقل المدرسي الجديد، بهدف تعلم المزيد عن الطبيعة وزراعة الخضروات والتغذية الصحية والتعامل الحريص مع الموارد. في حقل الخضروات المدرسي الذي تبلغ مساحته 50 مترًا مربعًا، قام الطلاب بزراعة نباتات الخضروات، وزرع البذور، وغرس البصل، وزرع البطاطس. وتكتمل الصورة من خلال العناية المنتظمة خلال ساعة الأنشطة الترفيهية، ودروس علم النبات، والتغطية بالسماد العضوي، والحصاد، والخدمات التطوعية التي تقدمها العائلات. وقد حصلت حديقة الخضروات على الجائزة تقديراً لنهجها الشامل ومشاركة الطلاب في جميع مراحل المشروع. وتكرم الجائزة النجاح التعليمي المتمثل في أن الجميع قادرون على المساهمة، وأن بذل الجهد والالتزام يستحقان العناء من أجل تحقيق هدف مشترك. وسيستمر العمل في الحقل في إطار نظام اليوم الدراسي الكامل.

كما حازت «تحدي الاستدامة» الذي نظمته مدرسة ألبرت شفايتزر الثانوية في ألترلانغن على المركز الأول أيضًا. قامت عشر طالبات من الصفين الخامس والسادس من نادي البيئة بتطوير الفكرة خلال فترة الإغلاق، وخططن للمسابقة عبر مؤتمرات الفيديو، ونفذنها على مستوى المدرسة لمدة ثلاثة أسابيع. كان الهدف هو زيادة وعي مجتمع المدرسة بموضوعي الاستدامة وحماية البيئة. كانت هناك مهمة صغيرة لكل يوم، تم توثيقها ونشرها عبر الصور. أعربت لجنة التحكيم عن سعادتها بالتنوع الكبير في مهام الاستدامة وشعبية المسابقة في الصفوف الدنيا، وكذلك بين الطلاب في الصفوف الأعلى والمعلمين. ومن الأمور التي لقيت ترحيبًا أن المشاركة أثبتت أن حماية البيئة ليست مهمة فحسب، بل يمكن أن تكون ممتعة أيضًا. ومن المقرر تكرار «تحدي الاستدامة» في المستقبل.

وقد فازت مبادرة «جمع أعقاب السجائر» التي أطلقها المعهد الألماني-الفرنسي في إرلانغن بالمركز الأول. وقد نفذت هذه المبادرة متطوعة فرنسية في إرلانغن ومتدربة، ورافقتها حملة توعية إعلامية. انطلق 17 مشاركًا (لم يكونوا جميعًا من إرلانغن) من ثلاثة مواقع وقاموا على مدار حوالي 2.5 ساعة بجمع أعقاب السجائر في أوعية سعة 1.5 لتر حتى وصلوا إلى ساحة دار البلدية، ليتم إعادة تدويرها لاحقًا وتحويلها إلى أثاث حضري. يُبرز جائزة البيئة أهمية هذا الموضوع، ويشيد بأن حملة الجمع هذه تلفت الانتباه إلى تلوث المياه والتربة بالمواد السامة الناتجة عن السجائر، وتُوعّي المواطنين، وبالتالي تساهم في حماية البيئة. كما حظيت الحملة بتقدير خاص لتنظيمها بالتزامن مع المدينتين الشريكتين رين وفلاديمير تحت شعار «البيئة والتعددية الثقافية». وإجمالاً، تم جمع 11,000 عقب سيجارة وحماية 5,500,000 لتر من المياه من التلوث.

وذهبت جائزتا المركز الثاني إلى:

المركز الثاني يذهب إلى مشروع «الحديقة المدرسية البيئية» التابع لمدرسة فريدريش روكرت الابتدائية في أوهمبلاتز. حيث يقوم طلاب فصل دراسي يعمل بنظام اليوم الكامل بشكل أساسي بزراعة الخضروات العضوية، واستكشاف الحيوانات والنباتات وجوانب بيئية أخرى، وإنشاء أعمال فنية، ومناقشة موضوع البستنة البيئية. تتم العناية بالحديقة على أساس المسؤولية الذاتية من خلال العمل الجماعي، مما يحقق نجاحًا تعليميًّا كبيرًا؛ حيث يقوم الأطفال بكل شيء بأنفسهم وبأيديهم. ويُشيد الجائزة بالتوعية بزراعة الخضروات المستدامة، لا سيما فيما يتعلق بموارد التربة والمياه، فضلاً عن مشكلة هدر الطعام والمنتجات التي قطعت مسافات طويلة. وقد حظي المشروع بتقييم إيجابي لكونه يثير الاستمتاع بالتغذية الصحية ويعزز المهارات الاجتماعية من خلال العمل الجماعي، كما أنه يخاطب جميع الحواس ويثير الاهتمام بالطبيعة والمتعة بها، فضلاً عن أنه يتيح الفرصة للمشاركة الفعالة في تشكيل البيئة المحيطة بهم. وقد نال المشروع استحسانًا خاصًّا لارتباطه بأهداف التنمية المستدامة (SDGs)، وكذلك للعمل باستخدام المواد التعليمية (الرقمية) وبرامج التدريب المستمر للمعلمين. وتبقى حديقة المدرسة مفتوحة بعد الظهر لجميع أطفال المدرسة، ومن المقرر أن يتم إشراكها بشكل أكبر في حياة الحي في المستقبل.

أما المركز الثاني فقد مُنح لتصميم «جزيرة مزهرة في ساحة الاستراحة» في مدرسة «مايكل بوشكه» الابتدائية الصديقة للحشرات في حي روثيلهايم/سيبالدوس. في ساحة الاستراحة ذات الأسطح المغلقة بشدة، تم تحويل حفرة شجرة سابقة إلى واحة خضراء للحشرات. قام أطفال نادي البستنة بزراعة المساحة التي تبلغ 9 أمتار مربعة في خريف عام 2020 بأول شجيرات ونباتات معمرة مزهرة وصديقة للحشرات. وقد حظيت شجرة الميسبل التي زرعتها إحدى فصول الصف الثالث بمكانها على قاعدة الشجرة القديمة. وفي إطار نادي البستنة، تم زرع بصيلات الزهور في الخريف وبذور الأزهار البرية في الربيع. وتبرع المعلمون ببعض النباتات المعمرة المقاومة للجفاف، بينما أقام أولياء الأمور «فندقًا للحشرات» على جزيرة الأزهار، وأنشأوا تحتها مساحة صغيرة من الرمل. أشادت لجنة التحكيم بأن الجزيرة تسمح بنمو ما تنتجه الطبيعة من تنوع، وبأن الأطفال يمكنهم خلال فترات الاستراحة مراقبة النشاط الحيوي للحشرات. ومن المقرر إنشاء جزر مزهرة أخرى بها شجيرات التوت.

جائزة إرلانغن البيئية لعام 2020 لسبعة مشاريع

وقد ذهبت الجوائز الثلاث الرئيسية إلى:

احتلت إدارة البيئة والاستدامة، بالتعاون مع لجنة العمل المعنية بحماية المناخ التابعة لتمثيل الطلاب في جامعة فريدريش-ألكسندر (FAU) ، المركز الأول بفضل مفهومها الخاص بحماية المناخ والاستدامة. تعد الجامعة، إلى جانب مدينة إرلانغن، الجهة العامة الكبرى الثانية التي يمكنها المساهمة بشكل جوهري في جعل المدينة محايدة مناخياً، ولم يكن لديها حتى الآن مفهوم رسمي لحماية المناخ. وقد تم تقديم مثل هذا المفهوم إلى إدارة الجامعة في نوفمبر 2019. وقد شارك في صياغة المفهوم أكثر من 25 طالبًا وطالبة وطالب دكتوراه. يهدف المخطط المكون من عشرين صفحة إلى تحقيق الحياد المناخي لجامعة فريدريش-ألكسندر (FAU) بحلول عام 2028، ويقترح مجموعة واسعة من الأنشطة على مستويات الإدارة الجامعية، والتعليم والبحث، والبنية التحتية، والإدارة، والتنقل، والفعاليات. وقد أطلق هذا المخطط نقاشًا مستدامًا، ويجري الآن تنفيذ العديد من المقترحات بسرعة ملحوظة (مثل «المكتب الأخضر»، وصندوق المناخ، والتعليم، والحدائق الحضرية، ومهرجان حديقة القصر). كما تم تكريم سلسلة المحاضرات الدورية «FAU against CO2: مساهمة العلم في حماية المناخ»، التي نظمها ونسقها وأدارها برنامج «ÖkoRef».

أما المركز الثاني فيذهب إلى فريق «Smart City Greens» عن مشروع «الري الذكي للأشجار». تؤثر التغيرات المناخية سلبًا على المساحات الخضراء في المدينة، كما أن الري يشكل عبئًا على البلدية، وتُعقّد الظروف المتباينة للمواقع عملية تقييم الحاجة إلى الري. قام أربعة طلاب من تخصصات مختلفة في كلية الهندسة، ابتداءً من أكتوبر 2019، بتطوير جهاز استشعار مبتكر يقيس رطوبة التربة. وبفضل استخدام التقنيات الحديثة، يتميز تشغيل جهاز الاستشعار بكفاءة عالية في استهلاك الطاقة وتكلفة منخفضة، مما يتيح تزويد أشجار المدينة به على نطاق واسع. وبعد تحديد احتياجات الري الفردية بدقة، تقوم خوارزمية توجيه ذكية بحساب أسرع مسارات الري. ويجري تطوير منصة سحابية لموظفي البلدية، تتيح لهم التنقل إلى الأشجار باستخدام الأجهزة المحمولة. وبذلك يتم توفير الوقت والمياه وضمان ري جميع الأشجار في الوقت المناسب. وفي شهر مايو، تم تشغيل ثلاثة أجهزة استشعار في مواقع مختارة بالتعاون مع إدارة المساحات الخضراء بالمدينة.

وحصلت على المركز الثالث طالبتان من مدرسة «ألبرت شفايتزر» الثانوية، اللتان أرادا المساهمة في تشكيل المستقبل بأنفسهما من خلال مشروع محطة طاقة شمسية طلابية. وبفضل دعم الطلاب والمعلمين، تم تركيب محطة طاقة شمسية على سطح مدرسة «ألبرت شفايتزر» الثانوية، بتمويل من الطلاب أنفسهم، مما أدى إلى زيادة إنتاج الطاقة الشمسية للمدرسة بنسبة 14% إضافية. وبمساعدة جمعية «Sonnenenergie Erlangen e.V.» وغيرها، تم تركيب المحطة على سطح المدرسة خلال عطلة الخريف لعام 2019، وافتتحت في شهر ديسمبر. وقد شجعت هذه المبادرة الطلاب على إحداث تأثير إيجابي في المدينة من خلال خطوات صغيرة. وكان الهدف هو إثارة المزيد من الاهتمام بمشاريع الطاقة الشمسية الطلابية، وبالتالي إتاحة الفرصة لظهور مشاريع مماثلة في مدارس أخرى في إرلانغن.

وقد مُنحت أربع جوائز للمستقبل إلى:

يُعد «حديقة TechFak» الواقعة في «الساحة الحمراء» في الحرم الجامعي الجنوبي حديقة حضرية أنشأتها مبادرة تأسست عام 2017 من طلاب وطلاب دكتوراه في جامعة فريديش-ألكسندر (FAU). تُزرع في أحواض الزراعة المرتفعة أنواع مختلفة من الخضروات والتوت والأعشاب. وللتصرف بأكبر قدر ممكن من الاستدامة وتوفير الموارد، يتم استخدام البنية التحتية الموجودة بالفعل وتحسينها. ويُفضل استخدام المخلفات والنفايات كمواد بناء. وقد عادت الحشرات إلى الظهور بشكل متزايد منذ أن تم زرع أنواع من الزهور الصديقة للحشرات. ويُراعي «فندق الحشرات» هذا الأمر. يمكن لجميع الطلاب المشاركة، حيث يتم استخدام الحديقة بشكل جماعي. يتعلم الطلاب أساسيات البستنة ويمكنهم تحسين مهاراتهم اليدوية. النباتات مزودة بملصقات توضيحية، والبذور عضوية. ويُزرع، من بين أمور أخرى، أصناف قديمة لا تُعرف في المتاجر الكبرى. بشكل عام، يُسمح للجميع بالحصاد، شريطة أن يتركوا القليل لمن يأتون بعدهم. ويقوم أعضاء المبادرة بإعداد وجبات الطعام معًا من المحصول. عندما يكون الطقس جيدًا، تُقدَّم جولات إرشادية في الحديقة. يساهم المشروع في تكوين علاقة مع الطعام الذي نستهلكه يوميًا. ويُظهر المشروع مدى جمال حديقة الخضروات وكثرة العمل فيها، وهو ما ننساه سريعًا أمام رفوف المتاجر المليئة بالسلع.

يعتبر مشروع «Miniclub-kids for future» التابع لحضانة Miniclub الأطفال صانعي التنمية المستدامة في المستقبل. ويتم تجسيد أسلوب الحياة المستدام وممارسته يوميًا. ويشمل هذا الأسلوب عدة مجالات عمل: يتم اختيار الأطعمة وفقًا لفئات «إقليمي» و«موسمي» و«عضوي». في كل وجبة، تتم مناقشة جوانب تتعلق بمصدر الطعام وأساليب الزراعة وطريقة التحضير. ويتم توضيح موضوع التغذية من خلال زراعة الخضروات بأنفسهم. وفي مجال إدارة النفايات، تلعب مواضيع مثل استخدام الأواني القابلة لإعادة الاستخدام، والتواصل غير الورقي في مجموعات الدردشة الخاصة بالآباء والأمهات، وفرز النفايات وتجنبها، وتجنب استخدام البلاستيك، دورًا مهمًا. يوجد في الحديقة أماكن للعب قريبة من الطبيعة، مثل صندوق رمل مصنوع من جذوع الأشجار القديمة، ونفق من أغصان الصفصاف، وتلة للتزلج والتسلق. بالإضافة إلى ذلك، يوفر «فندق الحشرات» فرصًا للمراقبة والتعلم.

يُنشئ «مكان التعليم في الطبيعة » أماكن تعليمية ذات صلة بالبيئة في مدرسة الاقتصاد في إرلانغن. يركز هذا المشروع، منذ العام الدراسي 2019/20، على تطوير أماكن تعليمية متعددة التخصصات في شكل حديقة مدرسية، وحديقة الأديان العالمية، ومرج زهور، وسور ترابي لإعادة التأهيل البيئي، بالإضافة إلى الفصل الدراسي في الهواء الطلق. تهدف التجارب العملية إلى تمكين الطلاب من التفكير في دورهم في الطبيعة، والتأمل في علاقتهم الخاصة بالبيئة، وإدراك آثار أفعالهم، والوصول إلى تعامل أكثر مسؤولية مع الطبيعة. جميع النباتات مزودة بلوحات تحمل رمز QR يوجه إلى موقع إلكتروني يصف هذه النباتات بمزيد من التفصيل. إلى جانب الألغاز والمهام الصغيرة، يوجد في النهاية اختبار «Kahoot». يمكن حصاد المحاصيل خلال اليوم الدراسي الكامل وتجهيزها للتذوق المباشر أو عرضها في مهرجان المدرسة. الموقع الإلكتروني Garten-der-Weltreligionen.de متاح بالفعل على الإنترنت، ومن المقرر أن يعمل المشاركون في تخصص تأهيلي جديد على تطويره. وكجزء من مهام التعليم المنزلي، تم تنظيم مسابقة عبر الإنترنت حول صنع «فندق الحشرات».

يتيح مشروع «Ackergarten» الذي أطلقه كل من كلاوس شوفلر ودوريس غيرينغر، منذ أبريل 2020، لمواطني إرلانغ والطلاب والأسر التي لديها أطفال فرصة للتفاعل مع الطبيعة بشكل يقدّر قيمتها من خلال التواصل المباشر مع خبراء في مجال الزراعة. وفي هذا السياق، يوسعون معرفتهم بالروابط البيئية من خلال استئجار قطعة أرض زراعية جاهزة للزراعة وزراعتها بطريقة عضوية بالخضروات والأعشاب والزهور. وتُستكمل أفكارهم الخاصة في تصميم قطع الأراضي بإنتاج أغذية صحية. بالإضافة إلى ذلك، يخلق التبادل مع الخبراء وزملاء البستنة الآخرين شعورًا بالانتماء للمجتمع. وتمتد فوائد حديقة الحقل من دعم أسلوب حياة صحي، مرورًا بالتأثيرات الاجتماعية الإيجابية وفرص التعلم، وصولًا إلى الجوانب البيئية العامة وزيادة التقدير للطبيعة.

جائزة إرلانغن البيئية لعام 2019 لسبعة مشاريع

في عام 2019، كانت الجهات الفائزة بالجائزة الرئيسية هي مدرسة مايكل بوشكه، ومدرسة ألبرت شفايتزر الثانوية، ومدرسة فرانكونيان الدولية.

أنشأت مدرسة مايكل بوشكه حديقة غابية وطبيعية. فقد تم تغيير ساحة المدرسة، التي كانت في السابق مغطاة بأرضية صلبة على طراز السبعينيات، تغييرًا جذريًّا من قِبل المدرسة وروضة الأطفال «HoList» الموجودة هناك، بدعم من مزرعة «Arche» ومؤسسة «BayWa». في البداية، تم إنشاء أربعة أحواض زراعية مرتفعة، وحقل بطاطس، وسياج من التوت. تعمل ثلاث مجموعات زراعية على تجهيز حديقة المدرسة خطوة بخطوة، وستعتني بشكل خاص بزراعة متنوعة من النباتات المفيدة، مع إشراك أولياء الأمور في هذه العملية. وتشمل أجزاء أخرى من المشروع حديقة عطرية على شكل حلزون من الجدران الجافة المزروعة بالأعشاب، ودجاجًا مدرسيًّا، وفندقًا للحشرات، وبعض أكوام الخشب الميت. وسيتم دمج كل هذا في الدروس في شكل «فصل دراسي أخضر».

تساعد مدرسة «ألبرت شفايتزر» الثانوية، من خلال ورشة العمل الخاصة بالمشروع HEFTig، كلاً من أولياء الأمور الذين يعانون من الضغوط والبيئة. ويُقدم لجميع طلاب الصف الخامس في بداية العام الدراسي حزمة بداية تحتوي على جميع الدفاتر والمجلدات الحلقية والمجلدات ذات الحلقات والمغلفات التي يحتاجونها لبدء الدراسة. ويتم الشراء بطريقة مستدامة، باستخدام الورق المعاد تدويره حصريًّا، وتأتي المواد من المنطقة المحلية قدر الإمكان.

يُحدث المشروع الفني المبتكر «radically minimal» التابع لمدرسة فرانكونيان الدولية تأثيرًا داخليًّا وخارجيًّا. وهو مكرس لمواضيع مجتمع ما بعد النمو، والاستدامة، وإعادة التدوير. ويهدف المشروع إلى توعية الناس بعواقب نمط حياتنا وبمستحيل استمراره على المدى الطويل. تم وضع «مسافرين عبر الزمن» في الأماكن العامة كمنذرين، إلى جانب رمز QR الذي يوجه إلى موقع إلكتروني صممه الطلاب. كما تم تصميم شعارات تتناول بشكل نقدي سلوكنا الاستهلاكي والمشاكل البيئية الناجمة عنه، ثم عُرضت ليلاً في وسط مدينة إرلانغن بمساعدة جهاز عرض فيديو متنقل. وأخيرًا، تم تجهيز مساحة عرض متنقلة لعرض قطع «إعادة التصنيع» التي صنعها الطلاب من مواد يمكن التخلص منها.

وقد تم تكريم أربعة مشاريع أخرى:

وفرت مدرسة «فيرنر فون سيمنز» الإعدادية فرصة مباشرة لتجربة الطبيعة من خلال مسار الاستكشاف الذي أقامته حول بحيرة «بروكر سيلا». حيث تثير مقاطع الفيديو التوضيحية والتجارب واللوحات الإرشادية ووثائق التجارب والمسابقة اهتمام الزوار وتزودهم بالمعرفة من خلال جولة تفاعلية.

أظهرت مدرسة «أن دير بروكر لاشه» الابتدائية، من خلال أسبوع مشروع الاستدامة، أن كل فرد يمكنه تقديم مساهمة مفيدة في حماية البيئة. وشملت الأنشطة طلاء الحقائب القماشية، وإعادة التدوير العملي (الآلات الموسيقية، محافظ وأوعية)، وصناعة منتجات العناية البيئية، وإنشاء حديقة مدرسية غنية بالتنوع البيولوجي، وصنع «فنادق الحشرات» من علب المعلبات، وصناعة الورق، وصنع «قنابل البذور»، بالإضافة إلى التوعية بأهمية حماية النحل والخفافيش.

أنشأت مدرسة الاقتصاد في روثيلهايمبارك مادة دراسية خاصة بها بعنوان «المستقبل».
تأتي ميسرات خارجيات إلى الفصول الدراسية وتقوم بتثقيف الأطفال والشباب حول مواضيع مثل النفايات البلاستيكية، وتلوث المحيطات بالنفايات، وتلوث الهواء، والتخلص التدريجي من الفحم الحجري، والمواد الخام المستخدمة في الهواتف المحمولة، والمياه الافتراضية، و«البصمة البيئية».

وتقوم فرقة «أسغارد» التابعة لاتحاد الكشافة والكشافات بزراعة أشجار محليةصغيرةفي«مشتل الأشجار» الخاص بها، ثم تعيد زراعتها مرة أخرى. وعلى وجه الخصوص في فصل الخريف، يُجمع عدد كبير من جوز البلوط في منطقة بورغبيرغ، حيث تُزرع بعد ذلك في أواني، لتساهم في النهاية، قدر الإمكان، في «المدينة الخضراء» وحماية المناخ من خلال زراعتها في المواقع المناسبة.

جائزة إرلانغن البيئية لعام 2018 لثلاثة مشاريع

تعد التنقلية أحد المجالات التي لا يزال يتعين علينا إحداث تغييرات كبيرة فيها من الناحية البيئية. ففي المناطق الحضرية على وجه الخصوص، تتحسن جودة الحياة بشكل ملحوظ بفضل ذلك. وقد تناولت الفصل 3 ج من مدرسة فريدريش روكرت (الجائزة الأولى) هذا الموضوع ودرسته بشكل نموذجي – انطلاقًا من «البصمة البيئية» والسؤال عما يعنيه التصرف المستدام في الحياة اليومية. وقد تمت دراسة وسائل النقل الصديقة للبيئة – الدراجة والحافلة – بطريقة عملية، وصولاً إلى قراءة جداول مواعيد الحافلات. وتم توثيق نتائج المشروع في كتيبات قابلة للطي وعرضها في جناح إعلامي خلال المهرجان الصيفي.

وتعد مدرسة «إيخندورف» الإعدادية (الجائزة الثانية) من بين الفائزين بالجائزة للمرة الثالثة على التوالي. فهي تعمل خطوة بخطوة على إعادة تصميم مساحاتها الخارجية، بجهد كبير وفي إطار مفهوم تربوي يتسم بخط واضح المعالم. وبعد مشروع تربية النحل المدرسي و«المدرسة الصالحة للأكل»، يُكرم الآن مشروع إعادة تصميم فناء داخلي مغلق ليصبح «حديقة نحل» قريبة من الطبيعة.

أما فرع «أسغارد» التابع لاتحاد الكشافة والكشافة (الجائزة الثالثة) فيقوم بالعديد من الأعمال بنفسه – بدءًا من بناء منزل خشبي خاص به وصولًا إلى منزل شجري وطاولات وأثاث حدائق. ويُعد الخشب المادة الأساسية في هذه الأعمال، وقد وجد الكشافة طريقة لتجهيز أشجار من إرلانغن هنا في الموقع نفسه. باستخدام منشرة متنقلة من المنطقة المجاورة، يتم قطع جذوع الأشجار إلى عوارض وألواح وألواح خشبية. الخشب مادة خام مستدامة، ومن المؤسف جدًّا حرقها أو استخدامها في صناعة الورق. وبطبيعة الحال، فإن استخدام الخشب المحلي صديق للبيئة بشكل خاص.

قدمت مجموعة النحل التابعة لمدرسة والدورف في عام 2017 مستعمرتين من النحل. يتعلم التلاميذ الكثير عن بيولوجيا النحل وكيفية رعايته بعناية، وكذلك عن دوره في التلقيح وأهميته البالغة لجميع النباتات المزهرة. علاوة على ذلك، يهتمون بمصادر غذاء النحل وبالتالي بتنوع النباتات المزهرة. ويتم تشجيع ذلك بشكل هادف من خلال حملات زراعة النباتات، التي من المقرر توسيع نطاقها في المستقبل. كما تنشط مجموعة النحل من خلال الجولات الإرشادية والمحاضرات.

قام برنامج «الحديقة البيئية» التابع لمدرسة ألبرت شفايتزر الثانوية بتصميم الفناء الداخلي للمدرسة وفقًا لمعايير بيئية، مع إيلاء أهمية كبيرة للنباتات «المناسبة» (أي التي تتناسب مع الموقع). ويشمل المشروع أيضًا فندقًا للحشرات، وعملية سماد عضوي خاصة بالنفايات النباتية، وإنشاء منطقة ذات تربة فقيرة بالمغذيات لإفساح المجال للنباتات التي تم إزاحتها منذ زمن طويل من أماكن أخرى. ويُعزى الانخفاض السريع في عدد الأنواع في أوروبا الوسطى بشكل رئيسي إلى الزراعة التقليدية. ولذلك، تُعد المدن اليوم، ولا سيما ما يُعرف بمناطق «مدن الحدائق»، من بين أكثر الموائل تنوعًا في الأنواع على الإطلاق، ومن المستحسن إنشاء المزيد من المساحات القريبة من الطبيعة داخل المدينة. وقد تم تكريم المشروع بجائزة مالية قدرها 1000 يورو.

في إطار مشروع «المدرسة الصالحة للأكل» الذي أطلقته مدرسة إيشندورف الإعدادية، قام 30 تلميذاً وتلميذةً من الفصول الدراسية التي تعمل بنظام اليوم الكامل، بالتعاون مع موظفي شركة «أوميكرون» ومزرعة «آرخ» في إرلانغن، بتحويل أجزاء من ساحة المدرسة إلى «مدرسة صالحة للأكل». وفي هذا السياق، تم استبدال النباتات الشائكة، وبعضها غريب المنشأ، بأشجار فاكهة محلية وشجيرات التوت. وتوفر الأزهار الغذاء لنحل المدرسة، بينما توفر الثمار الغذاء للتلاميذ. يتم تعريف الطلاب، من خلال مجموعات العمل، على الرعاية المستدامة للنباتات، ويتحملون المسؤولية في هذا الصدد. وفي سياق هذه المبادرة، تم أيضًا إنشاء خلايا نحل، وأثاث مصنوع من المنصات الخشبية، وكوخ حديقة جديد، وحظيرتين متنقلتين للدجاج، وثلاثة ألعاب كبيرة.
وقد أعجبت لجنة التحكيم في هذا المشروع بشكل خاص بطابعه النموذجي وتكامله مع المفهوم الشامل للمدرسة ذات اليوم الدراسي الكامل، الذي يشمل أيضًا تربية النحل وحديقة المدرسة، والذي سيتم تطويره وتوسيعه في المستقبل. وقد تم تكريم المشروع بجائزة مالية قدرها 1500 يورو.

قامت الفصل 9 د في مدرسة ماري-تيريز الثانوية ببناء نموذجين مقاومين للعوامل الجوية في إطار مشروع «المنزل الموفر للطاقة »: منزل عائلي كلاسيكي على طراز السبعينيات، ومنزل حديث بسقف مائل، وعزل حراري كامل، ونظام طاقة شمسية. وتُستخدم المصابيح المتوهجة أو مصابيح LED كمستهلكين للطاقة. وتتمتع المنازل بنفس المساحة الأرضية ونفس الحجم الداخلي. وقد وُضعت المنازل على سطح مبنى المدرسة. ويتم قياس تغير درجة الحرارة والجهد الكهربائي وشدة التيار، مما يتيح رؤية تأثير العزل واستهلاك الطاقة. بدأت القياسات في يونيو، ومن المؤكد أن الأمر سيصبح مثيرًا للاهتمام بشكل خاص خلال فصل الشتاء.
أقنع «منزل توفير الطاقة» التابع لمدرسة ماري تيريز الثانوية لجنة التحكيم، لأنه يعرض موضوعًا مهمًّا بشكل نموذجي، وبالتالي يمثل مكسبًا معرفيًّا كبيرًا لكل من المشاركين والمدرسة بأكملها. ولذلك، تم منحه جائزة مالية قدرها 1500 يورو.

نموذج حول موضوع الطاقة المتجددة. مؤسسة المرافق العامة. تعد الطاقة الكهرومائية ركيزة أساسية لاستخدام الطاقة المتجددة. وقد أثبتت فعاليتها منذ قرن من الزمان، وهي مستقلة تقريبًا عن التقلبات. وفي إرلانغن، تزود هذه الطاقة 2500 أسرة. سيتم إنشاء مساحة عرض حول موضوع الطاقة المتجددة في محطة ويركر لتوليد الطاقة الكهرومائية، تعرض نموذجًا للتوربينات المركبة هناك. ويقوم المتدربون في مؤسسة إرلانغن للخدمات العامة بأنفسهم بصنع هذا النموذج بمقياس 1:8. وقد أعجبت لجنة التحكيم في هذا المشروع بأنه يسلط الضوء على موضوع مستقبلي يتمثل في الاستخدام الصديق للبيئة للطاقة المائية، وهو موضوع لا يحظى عادةً باهتمام كبير في إرلانغن. بالإضافة إلى ذلك، سيتم إنشاء مكان عرض يقدم موضوع الطاقة المتجددة بشكل ملموس ومباشر. وقد تنازلت مؤسسة «إرلانغر شتاتويرك» عن الجائزة المالية لهذا المشروع النموذجي.

في عام 2016، حصل خمسة فائزين على جوائز

مشروع «Stitch up»

كان شعار «يوم نشاط الفتيات» لهذا العام في أبريل هو «البيئة والاستدامة»، ومن هنا نشأت فكرة تطوير مشروع (لمدة سنتين في البداية) انطلاقًا من ورشة عمل للخياطة. يُسمى المشروع «Stitch up»، ويوفر للشباب فرصة صنع أشياء جديدة من الملابس القديمة وبقايا الأقمشة، دون أي قيود على الخيال. ومن المقرر أن يتم إنتاج حقائب ووسائد، بالإضافة إلى الملابس، وأي شيء يخطر ببال الشباب المبدعين. يُسلط بيت الشباب «Black Box» – بالتعاون مع قسم العمل الاجتماعي للشباب في أنغر – الضوء على مجال تُناقش ترابطاته العالمية بشكل متزايد، لكنه لا يزال يُنظر إليه إلى حد كبير دون تفكير عميق في سلوك الاستهلاك اليومي. الملابس هي (أيضًا) قضية بيئية. وقد حصل مشروع «Stitch up» على جائزة مالية قدرها 500 يورو.

«هورتوس فريدريسيانوس»

عندما يؤدي التعلم بحد ذاته إلى نتائج ملموسة، تكون المهمة التعليمية قد أُتمت على أكمل وجه. وهذا ما يبرهن عليه طلاب وطالبات ورشة العمل «هورتوس فريدريسيانوس» بطريقة مثالية. فقد قاموا بتخطيط وإنشاء حديقة مدرسية مدروسة بعناية، تهدف

• من المفترض أن تكون واحة هدوء للطلاب وملاذًا لمختلف الكائنات الحية،
• ويمثل رابطًا صغيرًا بمحور «سانداخ» في فرانكونيا،
• ويُستخدم في الدروس،
• يمكن استخدامه أيضًا لزراعة الأغذية.

يُكرم مشروع «Hortus Fridericianus» بجائزة مالية قدرها 500 يورو.

حديقة الحي في بروك

في «كولتوربوينت بروك»، نشأ مشروع «البستنة الحضرية» على مساحة خضراء كانت تكاد لا تُستخدم من قبل. يعمل حوالي 15 ناشطًا على تنظيم المساحة في إطار من العمل الجماعي والمسؤولية المشتركة، ويشركون الجيران واللاجئين، ويعتبرون أنفسهم جزءًا من شبكة اجتماعية وبيئية أوسع. يتم زراعة الخضروات والفواكه وفقًا للمعايير العضوية. وإلى جانب الأعمال المستمرة في الحديقة، تُقام أنشطة جماعية وفعاليات اجتماعية. ونظرًا لتنوع الأنشطة والرؤية المستقبلية طويلة الأمد، على وجه الخصوص، تُمنح حديقة الجوار في بروك جائزة مالية قدرها 500 يورو.

مشروع تربية النحل في مدرسة «إيخندورف»

تتميز مزرعة النحل هذه بأنها تتيح للطلاب التعرف على حياة النحل وأهميته، كما يتعلمون في الوقت نفسه الكثير عن الحشرات والنباتات والعلاقات البيئية. فالتعلم من خلال الممارسة العملية يكون أكثر عمقًا ووضوحًا من التعلم في الفصل الدراسي. فالعمل العملي لا يعزز فقط الوعي بالبيئة الطبيعية، بل يتيح أيضًا الفرصة لتولي المسؤولية والحصول على التقدير. ومن المستحسن تنفيذ مشاريع مماثلة في العديد من المدارس داخل المدينة. وقد تم منح المشروع جائزة مالية قدرها 1500 يورو.

«فناء المدرسة الأخضر» في مدرسة «بروكر لاش» الابتدائية

تشهد مدرسة «بروكر لاش» الابتدائية ومرافقها الخارجية على حقبة كان يُراد فيها إبراز الجانب العملي، وكانت الطبيعة تُعتبر فيها مصدر إزعاج. بعد العمل التمهيدي الذي قامت به مجموعة «حديقة المدرسة»، انطلق هنا مشروع «فناء الاستراحة الأخضر» وأحدث تغييرًا جذريًّا في الأجواء؛ حيث تم إنشاء

• فندق للحشرات، تم بناؤه من مواد طبيعية: ويهدف إلى توفير مأوى للحشرات، وكذلك ليكون معلمًا تعليميًا لأطفال المدرسة.
• مقاعد صُنعت في الموقع من جذوع الأشجار الطبيعية والألواح الخشبية،
• ومكان للتجمع تحت خيمة من خشب الصفصاف،
• ونافورة عطرية تحتوي على الأعشاب والتوابل، و
• وقنّين متنقل للدجاج، يهدف إلى تعريف الأطفال على التعامل مع الحيوانات الحية وتحمل المسؤولية.

وقد تم تكريم تنوع المشروع والالتزام النموذجي بجائزة مالية قدرها 2000 يورو.

خمسة فائزين بجائزة عام 2015

الحديقة بين الثقافات في إرلانغن

تكرس «الحديقة بين الثقافات» جهودها لدمج المواطنين من أصول أجنبية. وتتم أعمال البستنة وفقًا لمعايير بيئية. وقد تم تكريم التعاون مع مدرسة «مونا» بشكل خاص بجائزة البيئة، والذي أسفر عن تنفيذ أربعة مشاريع:

• إنشاء حديقة يابانية،
• ورشة عمل للتصوير الفوتوغرافي حول موضوع «النباتات الثقافية»،
• حياكة قطعة فنية للحديقة باستخدام مواد طبيعية، و
• تصميم تمثال معدني لشجرة مثمرة.

توفر «الحديقة بين الثقافات» أيضًا، على نطاق صغير، تنوعًا في الموائل المختلفة؛ فعلى سبيل المثال، توجد سياج شجيري كمأوى ومصدر غذاء للكائنات الحية الصغيرة، بالإضافة إلى بركة طبيعية. وقد حصلت «الحديقة بين الثقافات» على جائزة مالية قدرها 500 يورو.

روضة الأطفال الحرجية «Mooswichtel»

يشمل مفهوم رياض الأطفال في الغابة أمرًا أصبح غريبًا على العديد من الأطفال اليوم: تجربة الطبيعة كجزء طبيعي لا ينفصل عن الحياة اليومية. وبما أنه لا يمكن تقدير قيمة شيء إلا إذا كان معروفًا، فإن أهمية تفاعل الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة مع البيئة الطبيعية لا يمكن المبالغة في تقديرها على الإطلاق. قدمت روضة «Mooswichtel» مشروعًا متعدد الأوجه يجمع بين مراقبة الطبيعة وتجربتها. ويشمل المشروع «مزرعة ديدان المطر»، ودراسة الحيوانات البرية، والتعرف على الحشرات، وصيد الكائنات المائية بالشباك، بالإضافة إلى صنع الشاي والشراب وغيرها من الأطعمة من المواد التي يجمعونها بأنفسهم. وقد منحت لجنة التحكيم جائزة مالية قدرها 500 يورو تقديرًا للمفهوم الأساسي لروضة الأطفال في الغابة.

مشروع «مشاركة الطعام وإنقاذ الأغذية في إرلانغن»

تتناول هذه المبادرة مسألة هدر الأغذية لدينا، الذي يستنزف الموارد ويُثقل كاهل البيئة دون داعٍ. إن حجم هذا الهدر لا يمكن تبريره بأي حال من الأحوال: ففي ألمانيا، يتم التخلص من حوالي 83 كيلوغرامًا من الأغذية لكل شخص سنويًّا. تهدف المبادرة إلى لفت انتباه الرأي العام إلى هذه المشكلة. ومن هذا المنطلق، يتم تقديم المشورة للمستهلكين وتجار الأغذية لتجنب هدر الأغذية، كما يتم تنظيم «عشاء لتقاسم الطعام» بانتظام، وتم إنشاء «نقطة تقاسم عادلة» في مركز «كولتوربوينت بروك» لتشجيع التبادل المباشر. أهم جانب من وجهة نظر لجنة التحكيم هو حقيقة أن المشكلة أصبحت موضوعًا للنقاش العام، مما يؤدي إلى إحداث تغييرات سلوكية لدى الأشخاص ذوي الوعي بالمسؤولية. ولذلك، مُنحت المبادرة جائزة مالية قدرها 1000 يورو.

نادي البستنة في مدرسة «هيرمان هيدينوس» الإعدادية

قام طلاب الصفوف 5أ و7أ، في إطار مشروعهم البستاني «Ab durch die Hecke»، بتجميل منطقة كانت قبيحة المظهر في ساحة المدرسة بفضل عملهم الدؤوب، ولا تقتصر فائدة الحديقة المدرسية الجديدة التي نشأت عن ذلك على كونها زينة فحسب، بل تُستخدم أيضًا للحصاد، وتشكل، بفضل تنوعها، موطنًا للعديد من أنواع الحشرات، وكذلك للطيور والثدييات الصغيرة.

وقد أعجبت لجنة التحكيم بهذا المشروع لكونه ملموسًا وعمليًّا ونموذجيًّا لدرجة تجعلنا نتمنى أن تحذو حذوه مشاريع مماثلة في العديد من المدارس في منطقة المدينة. وقد حصل هذا المشروع على جائزة مالية قدرها 1000 يورو.

مشروع «حديقة مدينة ألتشتماركتباساج إرلانغن»

تتساءل مبادرة «إرلانغن في التحول» عن ممارساتنا الاقتصادية الحالية. وينصب التركيز في هذا الصدد على التخلي عن استخدام المواد الخام الأحفورية وتعزيز التبادل الإقليمي للسلع. ويشكل مشروع البستنة الحضرية في ممر سوق المدينة القديمة جزءًا من هذا النهج الذي يهدف إلى إضفاء قيمة على الفضاء العام: فمن الآن فصاعدًا، ستسود الطماطم والكوسة واليقطين والفلفل والكرنب البري وملس الليمون. هذا النوع من الحدائق الحضرية ليس منطقة معزولة، بل هو متاح للجميع. يحق للجميع الحصاد، ويحق للجميع المشاركة. وقد كُرِّم هذا الالتزام النموذجي بجائزة مالية قدرها 2000 يورو.

الفائزون الخمسة لعام 2014:

دورة «التدريب العملي في الكيمياء الحيوية» في مدرسة كريستيان إرنست الثانوية

تناول الطلاب، بشكل احترافي وعلى المدى الطويل، مسألة مهمة تتعلق بعلم البيئة الحضرية. ففي المناطق المركزية المكتظة بالمباني على وجه الخصوص، تُعد مسألة توفير أماكن تعشيش للعديد من أنواع الطيور مسألة أساسية، وقد تم تركيب صناديق التعشيش هذه في ساحة المدرسة بطريقة نموذجية. وقد منحت لجنة التحكيم المشروع تقديرًا وجائزة مالية قدرها 500 يورو.

روضة الأطفال في الغابة «دي بفيفرلينغ»

يشمل مفهوم رياض الأطفال في الغابة شيئًا أصبح نادرًا في أيامنا هذه: تجربة الطبيعة كجزء طبيعي لا غنى عنه من الحياة اليومية. وبما أنه لا يمكن تقدير قيمة شيء ما إلا إذا كان معروفًا، فإن أهمية تفاعل الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة مع البيئة الطبيعية لا يمكن المبالغة في تقديرها على الإطلاق. قدمت روضة الأطفال في الغابة مشروعًا متعدد المراحل حول موضوع «البطاطس». ولم تكتفِ لجنة التحكيم بمنح جائزة مالية قدرها 500 يورو لهذا المشروع فحسب، بل كرمت أيضًا مفهوم روضة الأطفال في الغابة بحد ذاته.

مشروع «Erlanger Schools go fair» الذي أطلقته مدرسة «إميل فون بيرينغ» الثانوية

يعد الاستهلاك الواعي والعادل والصديق للبيئة جزءًا لا يتجزأ من السلوك المستدام. وحتى الآن، نادرًا ما يتم تناول هذا الموضوع في السياق المدرسي. ويخطو هذا المشروع خطوات واضحة نحو تحقيق هدف «المدرسة العادلة» من خلال سلسلة من الأنشطة. يتم تقديم منتجات مصنوعة بطريقة مستدامة، وكخطوة أولى يتم شراء ملابس مدرسية من التجارة العادلة. وقد أعجبت لجنة التحكيم بهذا المشروع لأنه يتضمن إجراءات ملموسة وعملية، وهو نموذجي لدرجة نأمل أن تحذو حذوه العديد من المدارس في منطقة المدينة على الفور. وقد منحت لجنة التحكيم هذا المشروع جائزة مالية قدرها 1000 يورو.

ندوة المشروع «مسار تعليمي طبيعي: الموائل الرملية» في مدرسة «فريدريسيانوم» الثانوية

يستهدف هذا المشروع أحد المحاور الرئيسية لتجربة الطبيعة في إرلانغن. وقد أجرى الطلاب أبحاثًا حول الأسس الجيولوجية والبيولوجية للأسطح الرملية المحلية. وقد أعجبت لجنة التحكيم بشدة بمدى عمق ومعالجة الموضوع بشكل مستقل، وبأنه تم عرضه للجمهور في شكل مسار تعليمي صغير في وادي شواباخ. كما حصلت الورشة على جائزة مالية قدرها 1000 يورو.

«مقهى الإصلاح» في إرلانغن

تعد عقلية «الاستهلاك والرمي» إحدى الجوانب السلبية لاستهلاكنا. يتم التخلص من العديد من الأغراض الاستهلاكية، على الرغم من أن ذلك ليس منطقيًا: فالموارد الموجودة في المنتج يجب أن تدفعنا بالأحرى إلى إصلاحه. وللترويج لهذه الفكرة وتطبيقها عمليًّا، تم تشكيل مبادرة تُعرف باسم «مقهى الإصلاح». وهي مبادرة مبتكرة وقابلة للتطوير ونموذجية. وقد تم تكريم هذا الالتزام النموذجي بجائزة مالية قدرها 2000 يورو.

الفائز بالجائزة لعام 2012 هو ورشة التدريب EStW - «الساعة» التي تعكس حالة التحول الطاقي في إرلانغن.

يقوم ورشة التدريب التابعة لشركة «Erlanger Stadtwerke AG» بتصنيع لوحة حائطية من الفولاذ، تعرض عبر شاشة LED ملونة نسبة ونوع الطاقة المتجددة المستخدمة في إرلانغن. وتُشير اللوحة، التي سيتم تركيبها في مبنى البلدية، إلى الإنجازات والأهداف المحققة. وستشكل في المستقبل نوعًا من «الساعة» التي تعكس حالة التحول الطاقي في إرلانغن.

وقد أعجبت لجنة التحكيم بهذا المشروع لأنه يوضح - سواء بشكل إيجابي أو تحذيري - مدى التزام مدينة إرلانغن بتوليد الطاقة بطريقة صديقة للبيئة.

مُنحت جائزة عام 2011 لمشروع «ErlangenTreeView - استكشاف أشجار المدينة»

هل ترغبون في معرفة المزيد عن أشجار مدينة إرلانغن؟ أطلقت مزرعة إرلانغن للشباب وطلاب مدرسة مونتيسوري مشروع «إرلانغن تري فيو». ستجدون هنا أفكارًا ومعلومات. ندعوكم للمشاركة في رحلات استكشافية للأشجار وسباق استكشاف الأشجار. يضم المشروع حاليًا 24 موقعًا للأشجار تضم 17 نوعًا مختلفًا من الأشجار. هل لديكم «اقتراح خاص بشجرة» لتوسيع نطاق إصدار TreeView؟ info@jugendfarm-er.de

فازت علامة الأزياء «كوليبري» بجائزة عام 2010. ملابس مستعملة - جديدة تمامًا

تسلط علامة الأزياء «كوليبري»، بقيادة مؤسستيها كلوديا شنوب وكارولين هوفر، الضوء على طريقة تعاملنا مع المنسوجات. غالبًا ما تتعارض أساليب إنتاجها مع المعايير البيئية والاجتماعية؛ لذا فإن إعادة تدوير الملابس تعمل على مواجهة ذلك وتوعيتنا بالتطورات العالمية. يتم إعادة خياطة الملابس المستعملة وطباعتها باستخدام تقنية الطباعة بالشاشة الحريرية؛ وبذلك تصبح كل قطعة ملابس فريدة من نوعها. ما أثار إعجاب لجنة التحكيم في مشروع «كوليبري» بشكل خاص هو أنه يسلط الضوء على جانب من جوانب الاقتصاد الصديق للبيئة لا يزال غير ملحوظ إلى حد كبير. علاوة على ذلك، فهو مشروع تم تطويره وتنفيذه بشكل مستقل تمامًا من قبل الطالبات.

الفائز بجائزة عام 2010 هو المدرسة المهنية الحكومية في إرلانغن - الطلاب كمدرسين

لقد سلكت مدرسة إرلانغن المهنية الحكومية مسارات جديدة من خلال «أسابيع البيئة». وبفضل إعادة تصميم هذا المشروع، أصبح الطلاب ناقلين للمعرفة. ومن بين الموضوعات

• الإدارة البيئية للنفايات،
• الاتصالات المتنقلة،
• المياه والتربة،
• الهواء،
• المناخ والطاقة،
• حماية الطبيعة و
• الضوضاء

– بعد محاضرة تمهيدية متخصصة قدمتها إدارة البيئة – قامت كل فصل دراسي بإعداد مواد تعليمية حول كل موضوع من هذه المواضيع؛ ثم تم نقل المعرفة المكتسبة إلى الفصول الأخرى في المدرسة المهنية – من خلال المعارض والعروض التقديمية والدروس. وقد لفتت «أسابيع البيئة» انتباه لجنة التحكيم بشكل خاص بتغيير المنظور: حيث يقوم الطلاب بدور المعلمين، مما يساهم في إظهار التزام كبير وتوظيف المعرفة المكتسبة، كما أن الاهتمام والتأثير الواسع داخل المدرسة هائلان.

في عام 2009، ذهب الجائزة إلى مجموعة العمل «الشباب - البيئة - المستقبل - إرلانغن». «التقاعس ليس حلاً» - العمل هو المطلوب.

تتميز ترشيح «مجموعة العمل الشباب – البيئة – المستقبل – إرلانغن» باتساع نطاق موضوعاتها وتنوعها. وما أقنع لجنة التحكيم بشكل خاص هو أن العمل الملموس يؤدي إلى إعادة النظر في المواقف والعادات الاستهلاكية، وبالتالي حماية المناخ والهواء والماء والتربة من خلال الحفاظ على الموارد. وتشمل المشاريع ما يلي:

• «التقاعس ليس حلاً أيضاً»: معرض حول المواقف تجاه البيئة والوعي البيئي؛
• «متجر مجاني»: فرصة دائمة للتبرع والمبادلة؛
• «صنع بيدي»: ورش عمل منتظمة لتصنيع الملابس؛
• «تربية الحيوانات بطريقة ملائمة»: فيلم وثائقي عن تربية الحيوانات بطريقة ملائمة لها وبالطريقة التقليدية، وحملة مع دجاج خاص بهم في وسط المدينة؛
• «المخيم الصيفي البيئي»: مخيم يضم ورش عمل حول أجهزة الطهي بالطاقة الشمسية، وتوربينات الرياح، وتوفير الطاقة، والتغذية الصحية، ومواد البناء البيئية، والدراجات والمقطورات؛ «يمكن الاستغناء عن وجبة لحم يوم الأحد»: معرض ومسرح شارع حول استهلاك اللحوم من منظور بيئي وأخلاقي وصحي؛
• «ملابسنا الناعمة والطريق الشاق وراءها»: معرض حول صناعة المنسوجات؛
• «وجهات النظر، والوعي بالمسؤولية، والنشاط في مجال حماية البيئة»: ورشة عمل حول الأخلاق والتحفيز؛
• معرض للكتب حول حماية البيئة