الفائزون بجائزة إرلانجن البيئية

جائزة البيئة 2025

المركزين الأول والثاني

مدرسة ديتشسندورف الابتدائية: صندوق قمامة بيتزا لبركة ديتشسندورف

اختارت مجموعة من التلاميذ من الصفوف من 1 إلى 4 هدف "المدن والمجتمعات المستدامة" كجزء من مشروع "يوم البيئة". وقد عالجوا مشكلة محلية: صناديق القمامة المملوءة بشكل زائد في بركة ديشسيندورفر ويهر بسبب علب البيتزا. وبدعم من الآباء والأمهات ومنشرة الخشب والبلدة، قاموا بتطوير ثلاثة صناديق خاصة لصناديق البيتزا. ولتمويل المشروع، نظّم الأطفال بيعًا في وقت الاستراحة، واشتروا المواد بشكل مستقل وقاموا ببناء الصناديق معًا يوم السبت. في يونيو 2025، تم وسمها بشعار المدرسة ووضعها بجانب البركة. يساعد المشروع على الحد من النفايات وحماية الطبيعة، وفي الوقت نفسه تعزيز الشعور بالمسؤولية وروح المجتمع والسلوك البيئي.

الكلية المهنية الحكومية إرلانجن (FOS/BOS): التعلم من خلال الالتزام - من إرلانجن إلى المحيطات

في حلقة دراسية بعنوان "التعلم من خلال الالتزام"، عمل طلاب الكلية المهنية الحكومية في إرلانغن مع فصل فني من مجموعة العمل البحري حول موضوع التلوث البحري. وقاموا بشكل مستقل بتخطيط وتصميم معرض تفاعلي في مكتبة المدينة يوضح العلاقة بين سلوك المستهلك المحلي والعواقب البيئية العالمية. تم إنشاء معارض وورش عمل وتنسيقات تعليمية بالتعاون مع مدرسة الفنون الشبابية ومتحف المدينة. وتولى الشباب مسؤولية التخطيط والمحتوى والتواصل، واختبروا أن أعمالهم لها تأثير. ساعد المشروع على توعية المجتمع الحضري، وجمع بين التعليم المدرسي والمشاركة المدنية ورفع الوعي بالاستهلاك المستدام وحماية المحيطات.

المركز الثاني

روضة أطفال إيفانغ ألتشتاتكروكوديل: محققو الكهرباء، "ورمي وأصدقاؤه" وتربية الفراشات والدعسوقة

عمل الأطفال في روضة ألتشتاتكروكوديل بشكل مكثف على كيفية جعل مركزهم أكثر استدامة. وقد نتج عن ذلك ثلاثة مشاريع: بصفتهم "محققين في مجال الكهرباء"، استكشفوا استهلاك الكهرباء في الروضة، وقاموا ببناء أول دوائر كهربائية باستخدام طين النمذجة، وصنعوا روبوتات صغيرة. كما بحثوا أيضًا في الطاقات المتجددة ويستخدمون الآن الطاقة الشمسية وطاقة الرياح لشحن الأجهزة. باستخدام صندوق الديدان، تعلّم الأطفال كيف يمكن تحويل النفايات العضوية إلى سماد عضوي قيّم لاستخدامه في الأحواض المرتفعة. وجعلت مزرعة الفراشات والدعسوقة التنوع البيولوجي أمراً ملموساً، حيث راقب الأطفال تطور الحشرات من البيضة إلى اليرقة والعذارى إلى الخنفساء ثم إطلاقها في الحديقة. تعزز المشاريع بشكل مرح فهم العلاقات البيئية والحيوية وترفع الوعي بالسلوك المستدام في الحياة اليومية.

المركزان الثالث

Adalbert-Stifter-Grundschule Erlangen مع Städtische Wirtschaftsschule Erlangen: بودكاست البيئة والتنمية المستدامة - مدرستان من مدارس إرلانجن في حوار (الاستدامة)

كجزء من أسبوع مشروع التعليم من أجل البيئة والتنمية المستدامة، عمل الفصل 4 ج من مدرسة أدالبرت ستيفتر الابتدائية مع مجموعة البودكاست من كلية إدارة الأعمال لإنشاء بودكاست عن الاستدامة. تم إصدار تسع حلقات أخيرًا وهي متاحة على Spotify. تتضمن الموضوعات أهمية البيئة والتنمية المستدامة، والسلوك المستدام في الحياة المدرسية اليومية، وأفكارًا عن الأعمال اليدوية للمنزل ومشاريع في كلية إدارة الأعمال. تم تعزيز كفاءات الفهم وتحمل المسؤولية والعمل الجماعي بشكل خاص، بالإضافة إلى أهداف "لا جوع" و"الصحة والرفاهية" و"تقليل عدم المساواة" و"الشراكات". تم تقديم المشروع في ورشة عمل مستقبل التنمية المستدامة في إرلانجن، من بين فعاليات أخرى.

صالة ألبرت شفايتزر-إيرلانجن: تحدي ألبرتشفايتزرللطبخ
يعد توفير الطعام أحد الشواغل المهمة لمدرسة ألبرت شفايتزر النحوية. في أعقاب كتاب الطبخ الحائز على جوائز حول استخدام بقايا الطعام في عام 2024، نظمت الدورة الاختيارية "إعادة التدوير ومشاركة الطعام" "تحدي ألبرت شفايتزر للطبخ". تنافست سبعة فرق ضد بعضها البعض بوصفات اختارها الطلاب بأنفسهم من الطعام الذي تم إنقاذه. جرت عملية الطهي في ظروف خاصة في غرف الفيزياء، حيث لا يوجد مطبخ مدرسي في مدرسة ألبرت شفايتزر. حكمت لجنة التحكيم المكونة من المعلمين والتلاميذ على الأطباق المبتكرة مثل التاكو وأطباق الكوارك والفطائر. وبما أن مجموعتين حصلتا على نفس عدد النقاط، فقد استند القرار النهائي على الالتزام الذي أظهره كل فريق أثناء التنظيف. حصل الفريق الفائز على شهادة وحلويات منصفة. ونظراً للنجاح الكبير الذي حققه تحدي الطهي سيستمر في العام الدراسي القادم.

جائزتان خاصتان للمفهوم التعليمي:

مدرسة هاينريش كيرشنر إرلانجن: مدرستنا في الهواء الطلق - التعلم في الطبيعة ومعها ومنها

تقضي ثلاثة فصول في المدرسة الخارجية يومًا كاملًا في الغابة كل أسبوعين. يتعلمون ويبحثون في الفصل الدراسي الأخضر أو على أريكة الغابة أو في الغابة المجاورة. تستند الدروس على نهج شامل: إن تجربة الطبيعة والوعي البيئي والتعلم الاجتماعي هي في صميم الموضوع تماماً مثل المحتوى الخاص بالمواد الدراسية. سواءً بمراقبة السناجب والطيور المائية، أو الحساب على خط الأعداد في الطبيعة، أو كتابة الشعر وإلقائه، أو المشاركة في الأنشطة الرياضية، أو ابتكار فنون برية أو العمل باستخدام الأدوات - يختبر التلاميذ الدروس عن قرب في الطبيعة. يعزز المشروع الصحة والإبداع والإحساس بالمسؤولية ويعلمهم السلوك المستدام مع ارتباط مباشر بالحياة اليومية.

مدرسة Loschge الابتدائية في إرلانجن: يوم العمل الأول للبيئة والتنمية المستدامة في إرلانجن - ورشة عمل مستقبلية في ميدان هوجنوتنبلاتز. انطلقت مدارس إرلانجن في المدينة والريف في رحلتها

كجزء من يوم FREI DAY، نظمت مدرسة Loschge يومًا للعمل في مجال البيئة والتنمية المستدامة حيث قدم التلاميذ أفكارهم ومشاريعهم ونتائجهم إلى جمهور واسع. وعرضت المدارس ومراكز التعلم اللامنهجية في ميدان هوجنوتن بلاتز كيفية تطبيق التعليم من أجل التنمية المستدامة في الحياة اليومية. وقد تحمل الأطفال والشباب مسؤولية التخطيط والإعداد والعرض، واختبروا الكفاءة الذاتية في هذه العملية. مكنهم هذا الحدث من تجربة العلاقات البيئية والاقتصادية والاجتماعية المتبادلة، وتعزيز استراتيجيات حل المشكلات ونقل أهمية أعمالهم الخاصة. أدت الاستجابة الإيجابية إلى استمرار الفعالية: عُقدت ورشة عمل المستقبل الثانية في 28 يونيو 2025 بهدف جعل التعليم من أجل التنمية المستدامة مرئيًا بشكل منتظم والسماح للتلاميذبالمشاركة الفعالة في تشكيل مستقبل مستدام.

جائزة البيئة 2024

المركز الأول: مدرسة ماري-تيريز-جيمنازيوم: مشروع "الزراعة العمودية والبستنة الحضرية"

كجزء من حلقة دراسية في مدرسة ماري-تيريز-غناسيوم طوّر التلاميذ نظام زراعة عمودية مبتكر للاستخدام في الأماكن المغلقة لتسهيل الحصول على الخضروات الطازجة في المناطق الحضرية. وقد عالجوا مشكلة سلاسل التوريد الطويلة وارتفاع انبعاثات ثاني أكسيد الكربون. وكانت النتيجة نظاماً آلياً لزراعة الأصص عمودياً يراعي جميع احتياجات النباتات ويسهل تشغيله دون الحاجة إلى معرفة متخصصة. من الناحية الفنية، يعتمد النظام على توزيع المغذيات المائية ودائرة مياه مغلقة ومصابيح LED للإضاءة المثلى. وبفضل البصمة الكربونية التي تبلغ 200 غرام فقط لكل خس، وهي أقل بكثير من القيم التقليدية، فإنه يوفر طريقة زراعة فعالة من حيث التكلفة ومستدامة. يقدم التلاميذ بانتظام معلومات عبر وسائل التواصل الاجتماعي ويبدون اهتمامًا كبيرًا بتسويق نظامهم للأسر الخاصة.

المركز الأول: مدرسة تيننلوه الابتدائية: مشروع الدب القطبي "الدببة القطبية طليقة!"

ركز مشروع الدب القطبي "الدببة القطبية طليقة!" في مدرسة تيننلوه الابتدائية على الدببة القطبية المهددة بسبب تغير المناخ. في مسعى قائم على المشاريع، استكشف 110 أطفال من الصف الأول والثاني الابتدائي هذا الموضوع بشكل مكثف. قام التلاميذ بالبحث والتجربة وتصميم الملصقات التي تم عرضها في معرض كبير. وضع الأطفال اقتراحات مفيدة للمساعدة عن بعد من خلال سلوكيات واعية بيئيًا. وقد حفز النشاط العملي التلاميذ على القيام بأعمال صغيرة صديقة للبيئة، وقاموا بتوثيقها بقطعة من الثلج على ملصق. في نهاية المشروع، تم عرض النتائج في منتدى مدرسي وفي محطة الإذاعة المدرسية. وقد أثنت لجنة التحكيم على التلاميذ ليس فقط لتعلمهم عن الدببة القطبية، ولكن أيضًا لتوعيتهم بتغير المناخ. لقد أدركوا كيف يؤثر سلوكهم على موطن الدب القطبي وطوروا استراتيجيات للعيش المستدام تمكنوا من دمجها في حياتهم اليومية.

المركز الأول: إيمي-نويذر-جيمنازيوم: إنشاء مجلس بيئي لتنفيذ المشاريع البيئية

تم الاعتراف بمدرسة إيمي-نويثر-جيمنازيوم كـ "مدرسة بيئية في أوروبا/مدرسة الاستدامة الدولية"، مما أعطى دفعة لمواصلة تطوير جميع مجالات الحياة المدرسية فيما يتعلق بالاستدامة وحماية البيئة. تأسس مجلس إيمي البيئي في عام 2024 لتعزيز مسؤولية التلاميذ في تنظيم المشاريع البيئية. ويتكون هذا المجلس من اثنين من المتحدثين البيئيين المنتخبين لكل فصل، والذين يساهمون بنشاط في تقديم الأفكار والاقتراحات. تم التصويت على الأفكار البيئية بشكل ديمقراطي مسبقًا وتم تقسيم أعضاء المجلس البيئي إلى فئات مختلفة، بما في ذلك "مجموعة عمل الاستدامة" و"مساحة المعيشة المدرسية" و"النفايات وإعادة التدوير" و"الاجتماعية والغذائية" و"دائرة الملابس". تم إنشاء عدة قنوات إعلامية لإعلام الأعضاء بالأنشطة البيئية. أشادت لجنة التحكيم بالمجلس البيئي كمؤسسة ذات صلة تعزز العمليات الديمقراطية في المدرسة وتشرك جميع التلاميذ في الأنشطة البيئية. وهذا يكثف الوعي بالقضايا البيئية، ويعزز تقدير الطبيعة والإبداع في تنفيذ المشاريع. يمكّن المجلس البيئي من إجراء مناقشة شاملة للقضايا البيئية المعقدة ويعزز المسؤولية المشتركة عن التنمية المستدامة للمدرسة.

المركز الثاني: تقاسم الطعام إرلانجن-فورشهايم: التثقيف البيئي من خلال تقاسم الطعام إرلانجن-فورشهايم

تهدف مشاركة الأغذية إلى مكافحة هدر الطعام من خلال جمع الأغذية غير القابلة للبيع من الشركات المتعاونة وتثقيف الجمهور. تشمل الأنشطة ورش عمل في المدارس والمنظمات في إرلانجن-فورشهايم، وعشاء شهري لمشاركة الطعام مع الطعام الذي تم إنقاذه في مقهى القراءة Anständig Essen، ومنصات المعلومات في الفعاليات المجتمعية لزيادة الوعي. يتم التنظيم عبر منصة Foodsharing.de التي تدار على أساس تطوعي. ينشط حوالي 200 من مدّخري الطعام في المنطقة، 20% منهم تحت سن 25 عامًا. يعمل جميع المشاركين بشكل تطوعي ومجاني، وهو ما ينطبق أيضًا على ورش العمل والفعاليات. وقد أثنت لجنة التحكيم على العمل الإعلامي حول هدر الطعام وتأثيره العالمي وكذلك استراتيجيات استخدام الغذاء الموفر للموارد. يستحق العمل التعليمي في المدارس تنويهًا خاصًا: تم تصميم ورش العمل لتكون مناسبة للعمر وغالبًا ما يقودها معلمون. وتستخدم أفلام توضيحية وعناصر مرحة لتوصيل القضايا، كما أن إعداد بوفيهات صحية من الأغذية التي تم إنقاذها يعزز الكفاءة الذاتية للتلاميذ، الذين ينقلون بحماس معارفهم المكتسبة حديثًا إلى أسرهم.

المركز الثاني: نورا ليندنبرغ ويوهانا هاركورت: ركوب الدراجات الشمسية

أطلقت الطالبتان نورا ليندنبرغ ويوهانا هاركورت مشروع "تدوير الطاقة الشمسية" لإعادة استخدام وحدات الطاقة الشمسية القديمة بدلاً من التخلص منها. جاءت الفكرة عندما أدركتا أن وحدات الطاقة الشمسية غير المستخدمة يتم تخزينها في مدرستهما ومؤسسات أخرى. وقاموا بتركيب محطة طاقة في الشرفة بوحدات قديمة على سطح مرآب وشرحوا فوائد إعادة تدوير الطاقة الشمسية في مقاطع فيديو على يوتيوب. كما قدموا رؤى ونصائح للتنفيذ على إنستغرام. وقد أشادت لجنة التحكيم بالمشروع للترويج لإعادة استخدام وحدات الطاقة الشمسية، وذلك بفضل دعم جمعية Sonnenenergie Erlangen.

المركز الثالث: روضة الغابة "Die Pfifferlinge e.V.": "كيف يمكن للأطفال تجربة الاستدامة في روضة الغابة" - مشاريع الاستدامة في روضة الغابة

تم تكريم روضة أطفال الغابة "Die Pfifferlinge eV" بالجائزة البيئية لتدابيرها المستدامة العديدة التي تم دمجها بقوة في المفهوم التعليمي. يجمع الأطفال مياه الأمطار للري والتنظيف، مما يحافظ على الموارد المائية ويوفر التكاليف. يتم تجنب الألعاب البلاستيكية عمداً؛ وبدلاً من ذلك، يصنع الأطفال ألعابهم الخاصة من مواد طبيعية مثل الخشب والحجارة. يتعلم الأطفال أيضاً أساسيات الاكتفاء الذاتي ومصدر الغذاء من خلال زراعة الخضروات والأعشاب. يتم تحويل النفايات العضوية إلى سماد عضوي ويستخدم الدبال الناتج في الحديقة. يتم توعيتهم من خلال الأنشطة اليومية والأسابيع ذات الطابع الخاص بإعادة التدوير وتجنب النفايات ودورة الطبيعة. تعتمد قائمة الطعام على المنتجات الإقليمية والموسمية، مما يدعم الزراعة المحلية ويقلل من انبعاثات ثاني أكسيد الكربون. كما يعزز الأطفال أيضاً التنوع البيولوجي من خلال زراعة مروج الزهور وصنع فنادق الحشرات وصناديق التعشيش. أشادت لجنة التحكيم بالنهج الشمولي للمفهوم الذي يعلم الأطفال نهجاً مسؤولاً تجاه الطبيعة ويساهم بشكل فعال في حماية البيئة.

المركز الثالث: مدرسة فيرنر-فون-سيمنز-ريسلشول: مشروع "وديعتك تفعل الخير"

أدرك تلاميذ الصف 7 أ في مدرسة فيرنر فون-سيمنز الثانوية أن الزجاجات والعلب المودعة غالبًا ما ينتهي بها المطاف في القمامة. وبالتعاون مع معلميهم، قاموا بتطوير مشروع "وديعتك تفعل الخير". وتحقيقاً لهذه الغاية، قاموا بإعداد براميل متبرع بها في أرض المدرسة يمكن إلقاء الزجاجات القابلة للإرجاع فيها من أجل الحفاظ على الموارد. وللإعلان عن المشروع، صمموا ملصقات إعلامية وحفزوا المجتمع المدرسي على المساعدة. في نهاية العام الدراسي، تم تسليم الوديعة والتبرع بالعائدات بطريقة ديمقراطية إلى منظمة خيرية، وصوّت جميع التلاميذ على ذلك عبر الإنترنت. أشادت لجنة التحكيم بالوعي البيئي للصف والتزامهم بقضية خيرية. وأكدوا بشكل خاص على الطبيعة طويلة الأجل للمشروع والمستوى العالي من التحفيز في الفصل.

المركز الثالث: مدرسة ألبرت-شفايتزر-غيمنازيوم: كتاب طبخ لبقايا الطعام

نفذت مدرسة ألبرت شفايتزر-شفايتزر-غنازيوم والمدرسة الشريكة لها بوتيكازار في بلباو مشروعًا مشتركًا للاستدامة وأنشأت كتاب طبخ يحتوي على وصفات للاستفادة من بقايا الطعام. خلال تبادل الطلاب، ناقش التلاميذ مع شركائهم وعائلاتهم كيفية استخدام بقايا الطعام، وطوروا وصفات لإعادة استخدام الطعام في فرق مختلطة. كُتب كتاب الطبخ بأربع لغات (الباسكية والإنجليزية والألمانية والإسبانية). في إرلانغن، عمّق الشباب معرفتهم بموضوع فضلات الطعام من خلال الأفلام والمناقشات والمسابقة. وناقشوا، من بين أمور أخرى، الحاويات، وتطبيق "الطعام الجيد جدًا للذهاب" ومشاركة الطعام. وباستخدام الطعام الذي تم إنقاذه، قاموا بإعداد تسعة أطباق لـ 42 شخصًا في فرق، ووثقوا عملية الطهي وصمموا كتاب الطبخ. تلقى تلاميذ الباسك كتاب الطبخ النهائي كهدية وداع. وقد أشادت لجنة التحكيم بحقيقة أن التلاميذأدركوا أن الطعام غالبًا ما يكون صالحًا للاستخدام بعد انتهاء تاريخ الصلاحية وأن بقايا الطعام يمكن إعادة استخدامها بسهولة.وقدتمت الإشارة بشكل إيجابي بشكل خاص إلى حقيقة أن بعض التلاميذيبحثون بوعي عن الطعام المخفض في السوبر ماركت منذ ذلك الحين.

المركز الثالث: المعهد الفرنسي الألماني: مشروع "اكتشاف الطبيعة واللغة الفرنسية"

في عام 2021، طوّر المعهد الفرنسي الألماني كتابين خشبيين لأطفال رياض الأطفال، أحدهما عن دورة المياه والآخر عن التفاح. تم تطوير ورش عمل مدتها ساعة ونصف لتدريس الموضوعين لمجموعات من الأطفال. يمكن لرياض الأطفال الاختيار بين "من اللب إلى التفاح" و"دورة الماء". جمعت ورش العمل بين استكشاف الطبيعة واللغة الفرنسية. في البداية، قُرئت القصة في الكتاب الخشبي باللغة الألمانية، وبعد إدخال بعض الكلمات الفرنسية، قُرئت القصة باللغة الفرنسية. تعلم الأطفال أيضًا قافية فرنسية مع الإيماءات. بعد أنشطة الكتاب، أجرى تلاميذ مدرسة FÖJ الفرنسية تجارب ذات موضوع محدد. بالنسبة لموضوع التفاح، اكتشف الأطفال أنواع التفاح المختلفة بكل حواسهم وزرعوا بذور التفاح لمراقبة نمو النبات. كما بحثوا أيضًا في كيفية تعفن التفاح في مواد مختلفة. بالنسبة لموضوع الماء، تعلّم الأطفال عن الحالات الثلاث للماء وجرّبوا الماء لري النباتات وصنعوا أوعية خاصة بهم. أشادت لجنة التحكيم بحقيقة أن الأطفال تعلموا أهمية حماية البيئة بطريقة مرحة.

جائزة إيرلانجن 2023 البيئية لتسعة مشاريع

المركز الأول: فيديو راب لأغنية "أبطال المناخ" لمدرسة بيستالوتسي إيرلانجن

عمل الفصل 3 أ بشكل مكثف على حماية البيئة والاستدامة خلال العام الدراسي 2020/21. في العام الدراسي 2021/22، واصل الفصل 4 أ موضوع "البيئة/الاستدامة/المناخ" وقرروا وضع معرفتهم الحالية في أغنية. وبالتعاون مع مدرس الموسيقى، اختاروا الراب كشكل من أشكال التعبير الموسيقي ودمجوا الحقائق المناخية في كلمات الأغنية. كان التحدي هو أن 93% من التلاميذ لا يتحدثون الألمانية في المنزل. ومع ذلك، فقد أتاحت هذه الحقيقة الفرصة لأداء أبيات شعرية بلغات مختلفة. وبدعم من الأخصائي الاجتماعي للشباب، قام التلاميذ بتسجيل الراب في استوديو تسجيل احترافي وأنشأوا مقطع فيديو لنشر رسالة "أبطال المناخ". صدر المشروع في 11 نوفمبر 2022 ويهدف إلى تعزيز الوعي البيئي بين مجموعة متنوعة من التلاميذ.

شاهد الفيديوهنا.

المركز الثاني: مشروع "Stecker-SolAEr - نصائح حول أجهزة الطاقة الشمسية الموصولة بالكهرباء" من مبادرة Stecker-SolAEr

ترغب مبادرة SolAEr في دفع عجلة التحول في مجال الطاقة إلى الأمام. في منطقة إرلانجن، يقدمون المشورة المجانية والطوعية للمواطنين بشأن استخدام أجهزة الطاقة الشمسية الموصولة بالكهرباء لتوضيح كيفية المشاركة الفعالة في التحول في مجال الطاقة بأنفسهم وتوفير تكاليف الكهرباء. يتم تقديم المشورة المجانية حول الجوانب القانونية والتقنية والاقتصادية والبيئية لأجهزة الطاقة الشمسية الموصولة بالكهرباء سواءً شخصيًا أو عبر الهاتف. بالإضافة إلى ذلك، من المقرر أيضًا تقديم طلبات جماعية لأجهزة الطاقة الشمسية الموصولة بالكهرباء والمكونات اللازمة في المستقبل.

المركز الثاني: فيديو وأسبوع مشروع "ASGS أثناء التنقل" في مدرسة أدالبرت ستيفتر الابتدائية في إرلانجن

شرعت ASGS في ترسيخ تنفيذ أهداف التعليم من أجل التنمية المستدامة (التعليم من أجل التنمية المستدامة مع التركيز على أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر) في الفصول الدراسية. وبمساعدة شكل التعلم الجديد "FREIDAY"، يتم ممارسة ثقافة التعلم لتطوير الإمكانات في المدرسة. خلال أسبوع مشروع التعليم من أجل التنمية المستدامة، عمل كل فصل على أحد أهداف التنمية المستدامة وعرضه على التلاميذ الآخرين. قام بعض التلاميذ بتصوير فيلم لهذا الأسبوع مع أحد المعلمين. الأهداف المختارة، والتي واصلت جميع الفصول الدراسية العمل عليها لاحقًا في فريداي هي الحياة تحت الماء (الهدف 14)، القضاء على الفقر (الهدف 1)، المدن والمجتمعات المستدامة (الهدف 11)، الحياة على الأرض (الهدف 15)، العمل المناخي (الهدف 13).

المركز الثاني: تنسيق الفيديو والتعلم "يوم الحرية" مع المسرحية المسرحية "Protestzug der Tiere" ومشروع "Die Seniorenhelfer" من مدرسة ديشسيندورف الابتدائية

قدمت مدرسة Dechsendorf الابتدائية ثلاثة مشاريع لجائزة البيئة، والتي تم الاعتراف بها معًا كمشاريع فرعية في يوم فراي.

1. منذ عام 2022، تعمل مدرسة ديشسيندورف الابتدائية بشكل مكثف على موضوع البيئة والتنمية المستدامة وأهداف التنمية المستدامة. المدرسة الابتدائية هي واحدة مما يسمى "المدارس المتنقلة". يقام "يوم فراي داي" كل يوم ثلاثاء. في هذا العام الدراسي، تم تنفيذ 18 مشروعًا. تم عرض 4 أمثلة في الفيلم المقدم.

2 قررت مجموعة مكونة من 16 طفلًا مشروعًا مسرحيًا للدفاع عن البيئة. ابتكر الأطفال مسرحية مسرحية بيئية وتدربوا عليها بل وقاموا بأدائها في غضون 7 أسابيع. أقيم العرض الأول في 02.05.2023.

3- خلال اليوم الحر، تناول عدد قليل من التلاميذ* موضوع "الصحة والرفاهية" و"لا للفقر" في مجموعات متتالية. كانت الفكرة هي القيام بشيء ما لكبار السن في المدينة أو الحي، حيث أن الفقر الاجتماعي والعاطفي الذي يصاحب الشيخوخة بالنسبة لبعض الناس غالباً ما يتم تجاهله أو إهماله.

المركز الثاني: "مدرسة حقيبة الظهر" في مدرسة مايكل بوشكه الابتدائية في إرلانجن

في "مدرسة حقيبة الظهر"، يقضي الأطفال في الفصل 1ب بانتظام أيام الدراسة في الطبيعة. لقد اكتشفوا بنشاط بيئتهم الطبيعية، واختبروا الفصول، وطوروا أسئلة، ووجدوا إجابات وتعلموا قيمة بيئتهم الطبيعية المحيطة بهم. بدأ مشروع مدرسة حقيبة الظهر في سبتمبر 2022. في مارس 2023، وجدت معلمة الفصل متطوعين اثنين من خلال مؤسسة المجتمع المحلي لمرافقة الفصل في أيام المدرسة في الهواء الطلق. وقد تم بالفعل تنفيذ مشاريع مثل حصاد الصبار، وتمت بالفعل معالجة التفاح وحتى تم بناء أريكة غابة.

المركز الثالث: مشروع "مكافحة الفائض" مع التبادل عبر الإنترنت "FWE-Kleinanzeigen"، وجمع الهواتف المحمولة المستعملة وحملة تبادل الملابس في مدرسة فرايه فالدورفشول إيرلانجن

الأسعار الرخيصة تحول الأزياء إلى سلعة يمكن التخلص منها. فكر التلاميذ في مجموعة الاستدامة فيما يمكن فعله حيال ذلك. وقد أدى ذلك إلى ظهور فكرة تبادل الملابس. في الخريف ويونيو، نظموا حملة تبادل استفاد منها العديد من تلاميذ المدرسة العليا والمتوسطة. وفي سياق ذلك، أصبح من الواضح كم عدد الأشياء التي تُترك في المدرسة كل يوم ويختفي بعضها إلى الأبد في غرفة الممتلكات المفقودة. قامت مجموعة الاستدامة بتنظيم عرض الممتلكات المفقودة القديمة للبيع في سوق المدرسة للأشياء المستعملة وغيرها من الفعاليات مقابل تبرع صغير. ثم تم تطوير فكرة إنشاء تبادل داخلي عبر الإنترنت على صفحة المدرسة على موقع "مودل" - الإعلانات المبوبة للمدرسة - للعناصر المتبقية.

المركز الثالث: مشروع "Edible City_School 2.0" من مدرسة مونتيسوري في إرلانجن

مستوحى من مشروع "المدينة الصالحة للأكل" في المدينة، قرر التلاميذ في الصفوف الدراسية الثلاثة السابع/الثامن في خريف 2021 تحويل ساحة المدرسة والأراضي المحيطة بمبنى المدرسة إلى "مدرسة صالحة للأكل". تمت إعادة زراعة شجيرات التوت وأشجار الفاكهة وإنشاء أحواض جديدة. ولتحسين المناخ المحلي وتوفير الظل لساحة المدرسة، تم البدء في بناء عريشة بطول 9 أمتار بمساعدة ميزانية المناخ في إرلانجن. وفي مايو 2023، قامت المدرسة بزراعتها بالكروم ونباتات الكيوي. في عام 2022، زُرع أيضًا سرير "المدينة الصالحة للأكل" الثاني في Nördliche Stadtmauerstraße بشجيرات التوت والأعشاب والخضروات المختلطة. وكان المشروع الآخر هو إنشاء مرج مزهر لنحل العسل والحشرات في منطقة الحفاظ على المياه. كما زرعت المدرسة أيضًا أشجار الفاكهة هناك وأنشأت دوامة زهور مع النباتات المعمرة.

المركز الثالث: مشروع "الأبطال الخارقين البيئيين" من مدرسة هاينريش كيرشنر في إرلانجن

في يوليو 2022، تم تدريب تلاميذ الفصل 3 أ على أن يكونوا "أبطالاً خارقين بيئيين" كجزء من تعليم الاستدامة. لم يرغب الأطفال في الاحتفاظ بمعارفهم وأفكارهم المكتسبة حديثًا لأنفسهم فحسب، بل أرادوا نقلها إلى حيهم. وقد أدى ذلك إلى ظهور فكرة التقاط الجوانب المختلفة في فيلم "أكشن باوند" - وهو عبارة عن رحلة بحث افتراضية ومادية - وربطها بمختلف المواقع والفرص في بوشنباخ.

المركز الثالث: فيلم العرائس رود "لا خوف من ستيفان" من مدرسة تيننلوه الابتدائية

في فصل الخريف، تتواجد الحشرات النتنة في كل مكان في مدرسة تيننلوه الابتدائية. سرعان ما انتشرت الشائعات في المدرسة في الخريف الماضي بأن البق النتن خطير ويرش السم ويلدغ الأطفال. كان لا بد من تبديد هذه الحكايات الطويلة. وكجزء من العمل التعليمي، تم إعداد فيديو في دروس الأخلاق، وتم عرضه على جميع الأطفال في منتدى التلاميذ في المدرسة الابتدائية العامة واستخدم كبداية للنقاش لتبديد الأحكام المسبقة وغرس فهم الحيوانات التي ليست بالضرورة لطيفة للوهلة الأولى.

جائزة إرلانجن 2022 البيئية لتسعة مشاريع

ذهبت المراكز الثلاثة الأولى لـ

المركز الأول: موفاف: موفاف للحشرات

تحت شعار "الحشرات تحتاج إلى منزل"، تم صنع فنادق الحشرات مع الأطفال ومرافقيهم في يوم نشاط في مركز لقاء الأمهات والعائلات. تحت شعار "الحشرات عطشانة أيضًا"، تم عرض كيفية بناء أحواض شرب الحشرات بسهولة من مواد طبيعية. كان شعار "الحشرات جائعة أيضًا" يعني بذر بوفيه حشرات غني بالزهور. تم تقديم أصداف الحلزون التي تم جمعها للزوار وشرح علاقتها بالنحل البنائي. تعد هذه الحملة مساهمة في التعرف على أهمية الحشرات وزيادة الوعي بنفوق الحشرات.

المركز الأول: بولين كليبرت: لعبة ورق الفاكهة الصفيق

الرباعية الرباعية لأطفال المدارس الابتدائية في تصميم ملائم للأطفال، وهي مخصصة للتسوق المستدام للفاكهة والخضروات في السوبر ماركت. تحتوي اللعبة على 16 رباعية، كل واحدة منها تحتوي على فاكهة كبطل رئيسي. تغطي فئات الزراعة والتعبئة والنقل أهم جوانب الموضوع. بالإضافة إلى بطاقات اللعب، تم تصميم كتيب أيضًا. يحتوي هذا الكتيب على نصائح للتسوق الأكثر استدامة (في المدينة والمنطقة) وخريطة للعالم مع فئات النقل المختلفة.

المركز الأول: جاكوب روسنر/يوهانا فيغلينغهوف: Teilerei

كمشروع غير ربحي، يعتبر Teilerei متجرًا للأغذية الفائضة ومكانًا للتبادل. يجمع الفريق كل يوم الطعام الذي كان من الممكن أن يتم إتلافه لولا ذلك، ويتراوح حالياً بين 1000 و1500 كجم أسبوعياً. ولهذا الغرض، تتعاون الشركة مع شركات الأغذية من قطاعي البيع بالتجزئة والإنتاج. أما الطعام المتبقي فيتم جلبه الآن من دور الحضانة والمطاعم المجاورة. لا توجد أسعار ثابتة، بل يحدد العملاء التبرع بأنفسهم. يمكّن مبدأ التضامن الجميع من الحصول على الطعام واتباع نظام غذائي صحي. ويؤدي توزيع الطعام إلى زيادة الوعي بالمنتجات التي تجاوز تاريخ بيعها ويوفر الموارد مثل التربة والمياه والعمالة والنقل وما إلى ذلك من إهدار الموارد.

المركز الثاني كان من نصيب:

المركز الثاني: جي إس تيننلوه: سوق النباتات والخضروات + فيلم عن التلوث بالنفايات

قام الأطفال في الصفوف الدراسية المختلطة مع آبائهم (أجدادهم) بزراعة النباتات في المنزل. تم بيعها في أول سوق للخضروات والنباتات في ملعب المدرسة. كما تمت دعوة أولياء الأمور والجيران والأصدقاء وأولياء الأمور في مرحلة ما قبل المدرسة من المنطقة. يعلم السوق والعمل مع النباتات الأطفال من أين يأتي الطعام، وكيف تزرع الخضروات والفاكهة ومتى وكيف وأين تنمو هذه الأنواع. لا يكتسب الأطفال نظرة ثاقبة في تكنولوجيا إكثار النباتات فحسب، بل يتعلمون أيضًا تحمل المسؤولية عن نسلهم. من خلال الزراعة والبذر، والرعاية، والحصاد، والتحضير، والتذوق، يتم اكتساب خبرات قيمة وفوق كل ذلك خبرات عملية بكل الحواس. بالإضافة إلى ذلك، يمكن نقل تقدير أكبر للطعام وتعريف الأطفال بنظام غذائي متوازن.

قام فريق العمل الإعلامي بإنتاج فيلم عن التلوث الناتج عن النفايات، وتم عرضه على جميع التلاميذ البالغ عددهم 200 تلميذ وأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة في سينما المدرسة. يرفع هذا الفيلم من وعي الأطفال بالموضوع بطريقة إيجابية حتى يتسنى لهم الاهتمام أكثر بتجنب النفايات في الغابة في المستقبل.

المركز الثاني: يوم الاستدامة (بما في ذلك لعبة لوحة التغذية المستدامة) + متجر المدرسة

نظمت الحلقة الدراسية "الاستهلاك الحرج" يوم الاستدامة في مدرسة ASG حيث تناولت المدرسة بأكملها مجموعة واسعة من الموضوعات البيئية. كان هناك أيضًا تعاون مع شركاء خارجيين. تم تنظيم البازارات بتبرعات من التلاميذ، كما تم جمع العديد من المواد مسبقًا. وشملت العروض: جمع النفايات، ومشاركة الطعام، والنفايات البلاستيكية، وسلاسل التوريد، والتغذية، وإعادة التدوير، ووصفات نباتية، والعناية بالجسم المستدامة، والأزياء السريعة، وأهداف التنمية المستدامة، والطاقة الشمسية، وبازار الملابس، وسوق الكتب المتنوعة، والتصفح، من علب الصفيح إلى أنظمة الري، وجولة نقاشية حول الطعام في المدرسة العربية العالمية، وورشة عمل حول رقائق معدنية، وحقيبة المناخ، ومتجر المدرسة.

كجزء من يوم الاستدامة، تم لعب لعبة اللوح "عشاء من أجل المستقبل" - التي طورتها مجموعة العمل البيئي حديثًا - مما سمح للتلاميذ بتوسيع معرفتهم بالتغذية المستدامة. وتتضمن أسئلة حول مواضيع استهلاك ثاني أكسيد الكربون، وتخزين الطعام، والموسمية/المناطقية والأغذية النباتية.

يعد المتجر المدرسي P-Seminar خطوة نحو توفير مستلزمات مدرسية مستدامة بحيث يكون للمواد المدرسية المستدامة مكان دائم في الحقيبة المدرسية ويسهل على جميع التلاميذ الوصول إليها طوال العام الدراسي. وقد أسس التلاميذ شركة مدرسية لهذا الغرض. تم بيع العبوات الفردية من اللوازم المدرسية مباشرة في المدرسة. وهذا يقلل من نفايات السفر والتعبئة والتغليف ويحسن البصمة البيئية للمدرسة. تمكن متجر المدرسة أيضًا من تجنب سلاسل التوريد الطويلة غير الضرورية من خلال الإنتاج الإقليمي، وبالتالي توفير ثاني أكسيد الكربون ودعم الشركات المحلية.

ذهب المركز الثالث لـ

المركز الثالث: صوفيا مارتي/جوليان روزنر: مطبخ الحي الصديق للمناخ

تُعقد أمسيات الطهي الصديقة للمناخ كل ثالث ثلاثاء من كل شهر في مقهى القراءة في أنستانيديج إيسن. وعادةً ما توفر الأطباق المطبوخة في مطبخ الحي الصديق للمناخ من 50 إلى 80% من انبعاثات غازات الاحتباس الحراري لكل حصة. يتضمن المشروع تنظيم المواعيد والوصفات والتسوق وما إلى ذلك. في أمسيات الطهي، هناك نصائح ووصفات يمكن استخدامها لتطبيق نظام غذائي صديق للمناخ وصحي ولذيذ في الحياة اليومية.

وبالإضافة إلى ذلك، تتم دعوة الخبراء بانتظام إلى أمسيات الطهي المختلفة، أو هناك كلمات رئيسية قصيرة يلقيها المشاركون.

المركز الثالث: مدرسة والدورف: أيام خالية من السيارات

تم تنظيم الأيام الخالية من السيارات من قبل دائرة الاستدامة ومجموعة الاستدامة للتلاميذ. شارك جميع التلاميذ والمعلمين في الحملة. وكان الهدف من ذلك هو معرفة البصمة الكربونية للرحلات المدرسية وتوعية التلاميذ بأهمية السفر إلى المدرسة. تم توفير ما مجموعه 780 كجم من ثاني أكسيد الكربون. وضعت المجموعة استبيانًا لمعرفة السلوك الطبيعي للتلاميذ في الطريق إلى المدرسة؛ وتم إجراء التقييم بدعم من شريك التعاون CO2ero. وأخيراً، تم كتابة رسالة إلى البلديات المجاورة. تحدث التلاميذ فيها عن تأييدهم للإبقاء على التذكرة التي تبلغ قيمتها 365 يورو والمساواة مع تلاميذ المدارس الحكومية فيما يتعلق بإعانات النقل العام.

المركز الثالث: هاينريش-كيرشنر-ج.س: مشروع النحل

خلال أسبوع موضوعه عن النحل، قام تلاميذ الصف الرابع بالبحث وجمع المعرفة وإجراء الأبحاث وإنشاء الملصقات ولف الشمع وصنع فندق للحشرات وزيارة مربية نحل مع مستعمراتها الخمس من النحل. قام الأطفال ببحث مكثف عن النحل وطريقة حياته. وكانت النتيجة معرضًا متنوعًا وبودكاست "Alles Biene" مع 10 حلقات. كما قاموا بإنشاء العديد من فنادق الحشرات لحديقة المدرسة وفكرة النحل المدرسي. من خلال الملاحظة والتجربة، تم تعزيز فهم الأطفال للعلاقات المعقدة بين النباتات والحيوانات والطريقة التي يتفاعل بها البشر مع مشهدنا الثقافي.

المركز الثالث: فيرنر فون-سيمنز-روسيا: من التفاح إلى صلصة التفاح

نفذت مجموعة البستنة مشروع "من التفاح إلى صلصة التفاح". العملية بأكملها، من العناية بالأشجار إلى حصاد الثمار وتجهيز التفاح الموسمي وإنتاج صلصة التفاح وحفظها، قام بها التلاميذ أنفسهم. وقد تمكنوا من متابعة مادة غذائية واحدة بدءًا من صنعها إلى المنتج النهائي. وفي وقت لاحق، تم تذوق صلصة التفاح معًا وأخذ جرة إلى المنزل للعائلات كهدية. في فصل الشتاء، قام الأطفال بتقليم أشجار التفاح الخاصة بهم في حديقة المدرسة. وعُرضت النتائج في معرض المدرسة. كان المشروع قادرًا على إعادة ترسيخ الصلة بالطعام والعمل الذي يتم فيه.

جائزة إرلانجن 2021 البيئية لستة مشاريع

مُنحت أربعة مراكز أولى:

ذهب المركز الأول إلى البودكاست البيئي "WALD im OHR" من مدرسة تيننلوه الابتدائية. يكشف البودكاست عن أسرار الغابة، ويتيح للمستمعين الانغماس في عالم الأصوات بين الطحالب والأشجار ويقدم معلومات عن السمات الخاصة للتنوع الحيواني والنباتي. يمكن الاستماع إلى البرامج الصوتية التي تبلغ مدتها ثلاث دقائق على محطة الإذاعة المدرسية في مدرسة أنتيننلوه وغيرها. يتم تحديد المواضيع والتصميم من قبل التلاميذ أنفسهم. وقد حصل البودكاست على الجائزة لإطلاع المستمعين على مواضيع الغابات، ونقل المعرفة حول حيوانات ونباتات الغابات، وزيادة الوعي بالبيئة، وخلق تجارب صوتية عن الغابات وتحفيز السينما الذهنية وتحفيز المستمعين على اكتشاف واستكشاف موطن الغابات وتشجيعهم على اتباع نهج تقديري للطبيعة.

أما المركز الأول الآخر فكان من نصيب المشروع البيئي "حقل الخضروات" في مدرسة إيمي نويثر النحوية في بروك. فمنذ العام الدراسي 2020/21، يقوم تلاميذ الصف الخامس الابتدائي على وجه الخصوص بزراعة الخضروات العضوية في حقل المدرسة الجديد للتعرف على الطبيعة وزراعة الخضروات والأكل الصحي والاستخدام الدقيق للموارد. وقد زرع التلاميذ نباتات الخضروات وبذروا البذور وزرعوا البصل وزرعوا البطاطس في رقعة الخضروات المدرسية التي تبلغ مساحتها 50 مترًا مربعًا. ويكتمل المشروع من خلال الصيانة الدورية أثناء الدروس الترفيهية ومعرفة النباتات والتغطية والحصاد والعمل التطوعي من قبل العائلات. حصلت رقعة الخضروات على الجائزة لنهجها الشامل ومشاركة التلاميذ في جميع مراحل المشروع. إنه يكرّم نجاح التعلم بأن كل شخص يمكنه القيام بشيء ما وأن الأمر يستحق بذل الجهد والالتزام من أجل تحقيق هدف مشترك. سيستمر هذا المجال في البرنامج المرتبط طوال اليوم.

حقق "تحدي الاستدامة" الذي نظمته مدرسة ألبرت شفايتزر النحوية في ألتيرلانجن المركز الأول مرة أخرى. قام عشرة تلاميذ من الصف الخامس والسادس من مجموعة العمل البيئي بتطوير الفكرة خلال فترة الإغلاق، وخططوا للمسابقة في مؤتمرات الفيديو ونظموها على مستوى المدرسة لمدة ثلاثة أسابيع. كان الهدف هو جعل أسرة المدرسة أكثر وعيًا بموضوعات الاستدامة وحماية البيئة. كانت هناك مهمة صغيرة لكل يوم، تم توثيقها بالصور ونشرها. كانت لجنة التحكيم مسرورة بالمجموعة الواسعة من مهام الاستدامة وشعبية المسابقة في المدرسة الإعدادية، وكذلك بين التلاميذ في الصفوف العليا والمعلمين. ورحبوا بحقيقة أن المشاركة أظهرت أن حماية البيئة ليست مهمة فحسب، بل يمكن أن تكون ممتعة أيضًا. سيتم تكرار تحدي الاستدامة في المستقبل.

مُنحت المرتبة الأولى الأخيرة لحملة "جمع البقشيش" التي نظمها المعهد الفرنسي الألماني في إرلانجن. تم تنظيم الحملة من قبل متطوع فرنسي في إرلانجن ومتدرب في المعهد الفرنسي الألماني في إرلانجن، ورافقها عمل علاقات عامة. وانطلاقًا من ثلاثة مواقع، أمضى 17 مشاركًا (لم يأتوا جميعًا من إرلانجن) حوالي ساعتين ونصف الساعة في جمع أعقاب السجائر في حاويات سعة 1.5 لتر حتى ساحة دار البلدية لإعادة تدويرها لاحقًا واستخدامها في صناعة أثاث الشوارع. تؤكد الجائزة البيئية على الطبيعة المتفجرة للموضوع وتشيد بحقيقة أن حملة الجمع تلفت الانتباه إلى تلوث المياه والتربة بالمواد السامة من السجائر، وتوعية المواطنين وبالتالي المساهمة في حماية البيئة. كما يحظى التنظيم المتزامن مع مدينتي رين وفلاديمير التوأم تحت شعار البيئة والتعددية الثقافية بتقدير خاص. وقد تم جمع ما مجموعه 11,000 أعقاب سجائر وتم إنقاذ 5,500,000 لتر من المياه من التلوث.

تم منح مركزين في المركز الثاني:

المركز الثاني كان من نصيب مشروع "حديقة المدرسة البيئية" في مدرسة فريدريش-روكرت-غروندشول في أومبلاتز. يتم زراعة الخضروات العضوية، واكتشاف الحيوانات والنباتات والجوانب البيئية الأخرى، وإنشاء أعمال فنية ومناقشة البستنة البيئية، وذلك في المقام الأول من خلال فصل دراسي طوال اليوم. يتم القيام بالرعاية بشكل مستقل في عمل جماعي مع نجاح تعليمي كبير؛ حيث يقوم الأطفال بكل شيء بأنفسهم وبأيديهم. وتركز الجائزة على التوعية بزراعة الخضروات المستدامة، خاصة فيما يتعلق بالتربة والموارد المائية، بالإضافة إلى مشكلة النفايات الغذائية والمنتجات التي قطعت مسافات طويلة. ويتم إيقاظ الاستمتاع بالأكل الصحي وتعزيز المهارات الاجتماعية من خلال العمل المشترك، ومخاطبة جميع الحواس وإيقاظ الاهتمام بالطبيعة والاستمتاع بها، فضلاً عن فرصة القدرة والرغبة في تشكيل البيئة الخاصة بالفرد بشكل فعال. كما أن ربط المشروع بأهداف التنمية المستدامة والعمل مع المواد التعليمية (الرقمية) والمزيد من التدريب للمعلمين أمر جذاب بشكل خاص. كما أن الحديقة المدرسية مفتوحة لجميع الأطفال في المدرسة في فترة ما بعد الظهر، وسيتم دمجها بشكل أوثق في الحي في المستقبل.

أما المركز الثاني فكان من نصيب تصميم "جزيرة مزهرة في الملعب" في مدرسة مايكل بوشكه الابتدائية الصديقة للحشرات في حي روثلهايم/سيبالدوس. في الملعب المغلق بإحكام، تم تحويل قرص شجرة سابق إلى واحة خضراء للحشرات. قام الأطفال من نادي البستنة بزراعة المنطقة التي تبلغ مساحتها 9 أمتار مربعة بأول شجيرات مزهرة وصديقة للحشرات ونباتات معمرة في خريف 2020. تم وضع المشملة من أحد فصول الصف الثالث الابتدائي في مكانها على قرص الشجرة القديم. كجزء من نادي البستنة، تم زرع بصيلات الزهور في الخريف وبذور الزهور البرية في الربيع. تبرع المعلمون ببعض النباتات المعمرة المقاومة للجفاف، وأنشأ الآباء فندقًا للحشرات على الجزيرة المزهرة وأنشأوا منطقة رملية صغيرة تحتها. أشادت لجنة التحكيم بحقيقة أن الطبيعة مسموح لها بالنمو في الجزيرة بكل تنوعها وأن الأطفال يمكنهم مراقبة نشاط الحشرات الحيوي خلال فترات الاستراحة. ومن المقرر إنشاء المزيد من الجزر المزهرة مع شجيرات التوت.

جائزة إيرلانجن 2020 البيئية لسبعة مشاريع

مُنحت ثلاث جوائز رئيسية:

المركز الأول من نصيب قسم البيئة والاستدامة بالتعاون مع مجموعة عمل حماية المناخ التابعة لمجلس طلاب جامعة الفاو لمفهوم حماية المناخ والاستدامة. وإلى جانب مدينة إرلانجن، تُعد الجامعة ثاني جهة فاعلة عامة رئيسية يمكن أن تقدم مساهمة كبيرة في مدينة محايدة مناخياً ولم يكن لديها حتى الآن مفهوم رسمي لحماية المناخ. وقد عُرض أحدها على إدارة الجامعة في نوفمبر 2019. وقد ساهم أكثر من 25 طالبًا ومرشحًا للدكتوراه في هذا المفهوم. تهدف الورقة المفاهيمية المكونة من 20 صفحة إلى تحقيق الحياد المناخي في الجامعة بحلول عام 2028، وتقترح مجموعة ملحوظة من الأنشطة على مستويات إدارة الجامعة وتنظيمها، والتدريس والبحث، والبنية التحتية، والإدارة، والتنقل، والفعاليات. وقد أثارت نقاشًا مستدامًا ويجري الآن تنفيذ العديد من المقترحات بسرعة ملحوظة (مثل المكتب الأخضر، وصندوق المناخ، والتدريس، والحدائق الحضرية، ومهرجان شلوسجارتنفيست). كما تم أيضًا تكريم سلسلة المحاضرات "الجامعة ضد ثاني أكسيد الكربون: مساهمة العلم في حماية المناخ"، التي نظمتها ونسقتها وأدارتها ÖkoRef.

المركز الثاني من نصيب فريق المدينة الذكية الخضراء عن مشروع الري الذكي للأشجار. تؤثر التغيرات المناخية على المساحات الخضراء في المناطق الحضرية، ويشكل الري عبئًا على البلدية، كما أن ظروف الموقع غير المتجانسة تجعل من الصعب تتبع الحاجة إلى الري. منذ أكتوبر 2019، يعمل أربعة طلاب من أقسام مختلفة من كلية الهندسة على تطوير نوع جديد من أجهزة الاستشعار التي تقيس رطوبة التربة. وبفضل استخدام التقنيات الحديثة، فإن جهاز الاستشعار موفر للطاقة وفعال من حيث التكلفة لدرجة أنه يمكن استخدامه لتجهيز الأشجار في المناطق الحضرية بسخاء. وبمجرد تحديد الحاجة الدقيقة للري، تقوم خوارزمية توجيه ذكية بحساب أسرع طرق الري. ويجري تطوير منصة سحابية لموظفي المدينة للانتقال إلى الأشجار باستخدام الأجهزة المحمولة. وهذا يوفر الوقت والمياه ويضمن سقي جميع الأشجار في الوقت المحدد. في شهر مايو، تم تشغيل ثلاثة أجهزة استشعار في مواقع مختارة بالتعاون مع إدارة المساحات الخضراء بالمدينة.

أما المركز الثالث فكان من نصيب تلميذين من مدرسة ألبرت شفايتزر للألعاب الرياضية (Albert-Schweitzer-Gymnasium)، حيث أرادا المساعدة في تشكيل المستقبل بأنفسهما من خلال مشروعهما لنظام الطاقة الشمسية في المدرسة. وبدعم من التلاميذ والمعلمين، تم تركيب نظام شمسي بتمويل من التلاميذ على سطح المدرسة في مدرسة ألبرت-شفايتزر-غناسيوم مما زاد من إنتاج المدرسة من الطاقة الشمسية بنسبة 14% أخرى. بمساعدة من جمعية "Sonnenenergie Erlangen e.V." وغيرها، تم تركيب النظام على سطح المدرسة خلال عطلة خريف 2019 وتم افتتاحه في ديسمبر. شجعت المبادرة التلاميذ على اتخاذ خطوات صغيرة لإحداث تأثير إيجابي في المدينة. وكان الهدف من ذلك هو إثارة المزيد من الاهتمام بمشاريع الطاقة الشمسية الطلابية، ونتيجة لذلك، إنشاء مشاريع مماثلة في مدارس أخرى في إرلانجن.

ذهبت أربع جوائز مستقبلية إلى:

"TechFak Garten" في Roter Platz في الحرم الجامعي الجنوبي للجامعة هي حديقة حضرية تم إنشاؤها بمبادرة من طلاب جامعة FAU وطلاب الدكتوراه التي تأسست في عام 2017. تُزرع أنواع مختلفة من الخضروات والتوت والأعشاب في السرير المرتفع. يتم استخدام البنية التحتية القائمة وتحديثها من أجل أن تكون مستدامة وموفرة للموارد قدر الإمكان. يتم تفضيل بقايا الطعام والنفايات كمواد بناء. يتزايد وجود الحشرات مرة أخرى حيث يتم توفير أنواع الزهور الصديقة للحشرات. يأخذ فندق الحشرات هذا الأمر في الاعتبار. يمكن لجميع الطلاب المشاركة والاستخدام مشترك. يتعلمون أساسيات البستنة ويمكنهم تحسين مهاراتهم اليدوية. النباتات موسومة والبذور عضوية. من بين أمور أخرى، يتم زراعة أصناف قديمة غير مألوفة من السوبر ماركت. من حيث المبدأ، يُسمح للجميع بالحصاد طالما أنهم يتركون شيئاً للشخص التالي. يقوم أعضاء المبادرة بإعداد وجبات الطعام معاً من المحصول. يتم تقديم جولات إرشادية في الحديقة في الطقس الجيد. يساعد المشروع على إقامة علاقة مع الطعام الذي نستهلكه كل يوم. فهو يُظهر مدى جمال حديقة الخضروات وما تتطلبه من جهد مكثف، وهو ما يسهل نسيانه أمام أرفف السوبر ماركت الممتلئة.

يرى مشروع "مينيكلوب-أطفال من أجل المستقبل" في مركز مينيكلوب لرعاية الأطفال أن الأطفال هم صانعو التنمية المستدامة في المستقبل. يتم نمذجة أسلوب الحياة المستدامة وممارستها على أساس يومي. ويشمل العديد من مجالات العمل: يتم اختيار الطعام حسب الفئات الإقليمية والموسمية والعضوية. في كل وجبة، تتم مناقشة جوانب منشأ الطعام وطرق الزراعة وطريقة التحضير. يتم توضيح موضوع التغذية من خلال زراعة الخضروات الخاصة بنا. في مجال إدارة النفايات، تلعب موضوعات التغليف القابل لإعادة الاستخدام، والتواصل غير الورقي في محادثات الآباء، وفصل النفايات وتجنبها وتجنب البلاستيك دورًا في هذا المجال. في الحديقة، توجد مناطق لعب طبيعية مثل حفرة رملية مصنوعة من جذوع الأشجار القديمة، ونفق مصنوع من الصفصاف، وزلاقة وتلة للتسلق. يوفر فندق الحشرات أيضًا فرصًا للمراقبة والتعلم.

ينشئ Bildungsort Natur أماكن تعليمية ذات صلة بالبيئة في مدرسة إرلانجن لإدارة الأعمال. منذ العام الدراسي 2019/20، يعمل هذا المشروع على تطوير مساحات تعليمية متعددة التخصصات في شكل حديقة مدرسية وحديقة أديان العالم ومرج الزهور وجدار الأرض المتجدد بالإضافة إلى الفصل الدراسي في الهواء الطلق. صُممت التجارب العملية لتمكين التلاميذ من التفكير في دورهم في الطبيعة، والتفكير في علاقتهم بالبيئة، وإدراك تأثير أفعالهم وتطوير نهج أكثر مسؤولية تجاه الطبيعة. جميع النباتات موسومة برمز الاستجابة السريعة الذي يرتبط بموقع إلكتروني يصف النبات بمزيد من التفصيل. وبالإضافة إلى الألغاز والمهام الصغيرة، هناك "كاهوت" في النهاية. يمكن حصاد المنتجات على مدار اليوم واستخدامها للاستهلاك المباشر أو عرضها في مهرجان المدرسة. الصفحة الرئيسية Garten-der-Weltrelreligigionen.de متاحة بالفعل على الإنترنت، ومن المقرر توسيع نطاقها من خلال برنامج تأهيل جديد. تم تنظيم مسابقة عبر الإنترنت حول صنع فنادق الحشرات كمهمة تعليمية منزلية.

منذ أبريل 2020، أتاح مشروع "أكيرجارتن" الذي أطلقه كلاوس شوفلر ودوريس جيرينجر لمواطني إرلانجن والطلاب والعائلات التي لديها أطفال التفاعل مع الطبيعة بطريقة تقديرية من خلال الاتصال المباشر مع خبراء الزراعة. فقد قاموا بتوسيع معرفتهم بالعلاقات البيئية من خلال استئجار قطعة أرض جاهزة للزراعة وزراعتها عضوياً بالخضروات والأعشاب والزهور. وتكتمل أفكارهم الخاصة لتصميم قطع الأرض بإنتاج الغذاء الصحي. وبالإضافة إلى ذلك، فإن تبادل الأفكار مع الخبراء والبستانيين الآخرين يخلق شعوراً بالانتماء للمجتمع. تتراوح فوائد الحديقة الحقلية من دعم أسلوب حياة صحي، وتأثير اجتماعي إيجابي وفرص التعلم إلى الجوانب البيئية العامة وزيادة التقدير.

جائزة إرلانجن البيئية لعام 2019 لسبعة مشاريع

في عام 2019، الفائزون الرئيسيون بالجائزة هم مدرسة مايكل بوشكه ومدرسة ألبرت شفايتزر النحوية والمدرسة الفرانكونية الدولية.

أنشأت مدرسة مايكل بوشكه غابة وحديقة طبيعية. تم تحويل منطقة فناء المدرسة، التي كانت مغلقة سابقًا على طراز السبعينيات، بالكامل من قبل المدرسة ومركز الرعاية بعد المدرسة التابع لها HoList بدعم من مزرعة Arche ومؤسسة BayWa. في البداية، زُرعت أربعة أحواض مرتفعة وبقعة بطاطس وسياج من التوت. تقوم ثلاث مجموعات بستنة بإعداد حديقة المدرسة تدريجياً وستركز على زراعة مجموعة متنوعة من المحاصيل، مع مشاركة أولياء الأمور أيضاً. تشمل الأجزاء الأخرى من المشروع حديقة شمية على شكل حلزون جدار حجري جاف مزروع بالأعشاب، ودجاج المدرسة، وفندق للحشرات، وعدة أكوام من الخشب الميت. كل هذا مدمج أيضًا في الدروس في شكل "فصل دراسي أخضر".

تساعد مدرسة ألبرت شفايتزر-شفايتزر-جيمنازيوم كلاً من الآباء والأمهات الذين يعانون من الإجهاد والبيئة من خلال ندوة مشروع "هيفيتيج ". يتم تزويد جميع تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بحزمة بداية العام الدراسي، والتي تحتوي على جميع دفاتر التمارين والمجلدات الحلقية والمجلدات ذات الأوراق السائبة والمغلفات التي يحتاجونها لبدء الدراسة. يتم شراء هذه الأغراض بطريقة مستدامة، باستخدام الورق المعاد تدويره فقط ويتم الحصول عليها من المنطقة قدر الإمكان.

المشروع الفني الأصلي للمدرسة الفرانكونية الدولية "الحد الأدنى الجذري" له تأثير في الداخل والخارج. وهو مخصص لموضوعات مجتمع ما بعد النمو والاستدامة وإعادة التدوير. يهدف المشروع إلى توعية الناس بعواقب أسلوب حياتنا واستحالة استمراره على المدى الطويل. وُضعت "مسافرون عبر الزمن" في الأماكن العامة كعلامات تحذيرية، إلى جانب رمز الاستجابة السريعة الذي يقود إلى موقع إلكتروني صممه التلاميذ. تم تصميم شعارات تتناول بشكل نقدي سلوكنا الاستهلاكي والمشاكل البيئية الناتجة عن ذلك، ثم تم عرضها ليلاً في وسط مدينة إرلانجن بمساعدة جهاز عرض فيديو متنقل. وأخيراً، تم إنشاء غرفة عرض متنقلة لإعادة تدوير الأشياء التي صنعها التلاميذ من مواد يمكن التخلص منها.

كما تم تكريم أربعة مشاريع أخرى:

ابتكرت مدرسة فيرنر فون-سيمنز-ريالشوليه نهجًا مباشرًا لتجربة الطبيعة من خلال مسار المستكشفين حول بروكر سيلا. حيث يمكن للزوار من خلال مقاطع الفيديو التوضيحية والتجارب ولوحات المعلومات والوثائق التجريبية والمسابقة أن يستمتعوا بمشاهدة الطبيعة في شكل جولة.

من خلال أسبوع مشروع الاستدامة، أظهرت مدرسة آن دير بروكر لاش الابتدائية أن كل شخص يمكنه أن يقدم مساهمة ذات مغزى في حماية البيئة. وشملت الأنشطة طلاء أكياس القماش، وإعادة التدوير العملي (الآلات الموسيقية والمحافظ والأوعية)، وصنع منتجات العناية بالبيئة، وزراعة حديقة مدرسية غنية بالأنواع، وصنع فنادق الحشرات من علب الصفيح، وصنع الورق، وصنع قنابل البذور والتوعية بحماية النحل والخفافيش.

ابتكرت مدرسة الأعمال في روثيلهايمبارك مادة "المستقبل" الخاصة بها.
يأتي الميسرون الخارجيون إلى الفصول الدراسية ويقومون بتثقيف الأطفال والشباب حول مواضيع مثل النفايات البلاستيكية وإلقاء النفايات في المحيطات وتلوث الهواء والتخلص التدريجي من الفحم الحجري والمواد الخام للهواتف المحمولة والمياه الافتراضية و"البصمة البيئية".

تقوم قبيلة أسجارد التابعة لجمعية الكشافة بزراعة الأشجار المحلية الصغيرة في"مشتل الأشجار" الخاص بها ثم إعادة زراعتها. وفي فصل الخريف على وجه الخصوص، سيتم جمع العديد من الجوزات في أراضي بورغبرغ، والتي ستتم زراعتها بعد ذلك في أواني لتساهم في نهاية المطاف في "المدينة الخضراء" وحماية المناخ بأكثر الطرق الممكنة في الموقع.

جائزة إرلانجن البيئية لعام 2018 لثلاثة مشاريع

التنقل هو أحد المجالات التي لا يزال أمامنا الكثير لتغييرها من منظور بيئي. خاصة في المناطق الحضرية، حيث تستفيد جودة الحياة بشكل كبير. تناول الفصل 3 ج من مدرسة فريدريش روكرت شول (الجائزة الأولى) هذا الموضوع وقام بتحليله بطريقة مثالية - بدءًا من "البصمة البيئية" ومسألة ما يعنيه العمل المستدام في الحياة اليومية. تم تحليل وسائل النقل الصديقة للبيئة - الدراجات والحافلات - بطريقة عملية، بما في ذلك قراءة جداول مواعيد الحافلات. وقد سُجلت نتائج المشروع في منشورات وعُرضت في جناح المعلومات في المهرجان الصيفي.

هذه هي المرة الثالثة التي تكون فيها مدرسة إيشندورف المتوسطة من بين الفائزين (الجائزة الثانية). وهي تقوم بإعادة تصميم مرافقها الخارجية خطوة بخطوة وبجهد كبير وكجزء من مفهوم تعليمي يمكن التعرف على خط عريض فيه. بعد المنحل المدرسي و"المدرسة الصالحة للأكل"، تم تكريم إعادة تصميم فناء داخلي مغلق إلى "ساحة نحل" طبيعية.

تصنعقبيلة أسجارد التابعة لجمعية الكشافة (الجائزة الثالثة) العديد من الأشياء بنفسها - من الكوخ الخشبي الخاص بها إلى بيت الشجرة والطاولات وأثاث الحديقة. أهم المواد هنا هي الخشب، وقد وجد الكشافة طريقة لمعالجة الأشجار من إرلانجن محلياً. باستخدام منشرة متنقلة من المنطقة المحلية، يتم نشر العوارض والألواح الخشبية والألواح الخشبية من جذوع الأشجار. فالخشب مادة خام مستدامة أفضل بكثير من أن يتم حرقها أو استخدامها في صناعة الورق. وبالطبع فإن استخدام الخشب الإقليمي صديق للبيئة بشكل خاص.

أدخل نادي النحل في مدرسة والدورف مستعمرتي نحل في عام 2017. يتعلم التلاميذ الكثير عن بيولوجيا النحل وتربيته بعناية، وكذلك عن خدمات التلقيح التي يقدمها النحل وأهميته القصوى لجميع النباتات المزهرة. كما يتعلمون أيضاً عن الإمدادات الغذائية للنحل وتنوع النباتات المزهرة. ويتم الترويج لذلك على وجه التحديد من خلال حملات الزراعة التي سيتم توسيع نطاقها في المستقبل. كما تنظم مجموعة عمل النحل جولات ومحاضرات بصحبة مرشدين.

صممت "الحديقة البيئية" في مدرسة ألبرت-شفايتزر-جيمنازيوم الف ناء الداخلي لمدرستها وفقًا للمبادئ البيئية، مع التركيز بشكل كبير على النباتات "الصحيحة" (أي النباتات المناسبة للموقع). يتضمن المشروع أيضًا فندقًا للحشرات، والتسميد الداخلي لمخلفات الحدائق، وإنشاء منطقة ذات تربة فقيرة بالمغذيات لإعطاء مساحة للنباتات التي تم إزاحتها منذ فترة طويلة في أماكن أخرى. ويرجع الانخفاض السريع للأنواع في أوروبا الوسطى بشكل رئيسي إلى الزراعة التقليدية. ولهذا السبب تعد المدن اليوم، وخاصة ما يسمى بمناطق مدن الحدائق، من بين أكثر الموائل الغنية بالأنواع على الإطلاق، ومن المرغوب فيه إنشاء المزيد من المناطق شبه الطبيعية في المدينة. تم تكريم المشروع بجائزة مالية قدرها 1000 يورو.

في مشروع "المدرسة الصالحة للأكل" في مدرسة إيشيندورف المتوسطة، عمل 30 تلميذًا من فصول اليوم الواحد مع موظفين من أوميكرون وآرش بايرنهوف إرلانجن على تحويل أجزاء من أرض المدرسة إلى "مدرسة صالحة للأكل". تم استبدال النباتات الشائكة والغريبة في بعض الأحيان بأشجار الفاكهة المحلية وشجيرات التوت. توفر الأزهار الغذاء لنحل المدرسة والفاكهة لتلاميذ المدرسة. يتم تعريف التلاميذ على الرعاية المستدامة للنباتات في شكل مجموعات عمل ويتحملون المسؤولية عنها. وفي سياق المشروع، تم أيضاً إنشاء خلايا نحل، وأثاث من الألواح، وسقيفة جديدة للحديقة، وحظيرتي دجاج متنقلتين وثلاث قطع كبيرة من معدات اللعب.
وقد أعجبت لجنة التحكيم بشكل خاص بالطبيعة المثالية لهذا المشروع واندماجه في المفهوم العام للمدرسة التي تعمل طوال اليوم، والذي يشمل أيضًا تربية النحل وحديقة المدرسة وسيتم تطويره وتوسيعه في المستقبل. تم تكريم المشروع بجائزة مالية قدرها 1500 يورو.

قام الصف 9 د في مدرسة ماري تيريز الثانوية ببناء نموذجين مقاومين للعوامل الجوية لمشروع "المنزل الموفر للطاقة": منزل كلاسيكي منفصل على طراز السبعينيات ومنزل حديث بسقف أحادي وعزل حراري كامل ونظام كهروضوئي. تستخدم المصابيح المتوهجة ومصابيح LED كمستهلكين للطاقة. يحتوي المنزلان على نفس المساحة الأرضية ونفس المساحة المغلقة. تم وضع المنازل على شرفة سطح مبنى المدرسة. تم قياس درجة الحرارة والجهد والتيار الكهربائي لتصور تأثير العزل واستهلاك الطاقة. بدأت القياسات في يونيو وستكون بالتأكيد مثيرة للاهتمام بشكل خاص خلال أشهر الشتاء.
وقد أُعجبت لجنة التحكيم بـ"المنزل الموفر للطاقة" في مدرسة ماري تيريز الثانوية لأنه يجسد موضوعًا مهمًا وبالتالي يمثل مكسبًا كبيرًا في المعرفة للمشاركين وكذلك للمدرسة بأكملها. لذلك تم منحه جائزة مالية قدرها 1500 يورو.

نموذج حول موضوع الطاقة المتجددة. المرافق البلدية. الطاقة الكهرومائية هي الدعامة الأساسية لاستخدام الطاقة المتجددة. وقد أثبتت جدارتها منذ قرن من الزمان وهي مستقلة تقريباً عن التقلبات. في إرلانجن، تزود 2500 منزل. سيتم إنشاء منطقة عرض حول موضوع الطاقة المتجددة في محطة الطاقة الكهرومائية في فيركر، والتي ستضم مجسماً للتوربينات المركبة هناك. سيتم صنع هذا المجسم بمقياس 1:8 من قبل المتدربين في شركة إرلانجن للمرافق العامة في إرلانجن بأنفسهم. ما أعجب لجنة التحكيم في هذا المشروع هو أنه يركز على الاستخدام الصديق للبيئة للطاقة الكهرومائية، وهو موضوع مستقبلي غير معروف عادةً في إرلانجن. بالإضافة إلى ذلك، تم إنشاء مساحة عرض تعرض بوضوح موضوع الطاقة المتجددة في الموقع. تتنازل شركة Erlanger Stadtwerke عن الجائزة المالية لهذا المشروع النموذجي.

حصل خمسة فائزين على جائزة في عام 2016

مشروع "خياطة

كان موضوع يوم عمل الفتيات لهذا العام في شهر أبريل هو "البيئة والاستدامة"، وهو ما أدى إلى ظهور فكرة تطوير مشروع (لمدة عامين في البداية) من ورشة خياطة. ويحمل هذا المشروع اسم "Stitch up" ويتيح للشباب فرصة لصنع أشياء جديدة من الملابس المهملة وبقايا الأقمشة المهملة، دون حدود لخيالهم. وبالإضافة إلى الملابس، فإن الهدف هو صناعة الحقائب والوسائد وأي شيء آخر يفكر فيه الشباب المبدعون. يركز مركز "الصندوق الأسود" للشباب - إلى جانب العمل الاجتماعي للشباب في "أنجر" - على مجال تتزايد مناقشة ترابطاته العالمية بشكل متزايد، ولكنه لا يزال غير مدروس إلى حد كبير في السلوك الاستهلاكي اليومي. الملابس هي (أيضًا) قضية بيئية. حصل مشروع "Stitch up" على جائزة مالية قدرها 500 يورو.

هورتوس فريدريسيانوس

عندما يؤدي التعلم نفسه إلى نتائج مرئية، فإن المهمة التعليمية تتحقق تمامًا. وقد برهن تلاميذ ندوة مشروع "Hortus Fridericianus" على ذلك بطريقة مثالية. لقد خططوا وأنجزوا حديقة مدرسية مدروسة بعناية بحيث تكون

• واحة من الهدوء للتلاميذ وكذلك مكانًا للخلوة لمختلف المخلوقات,
• وصلة صغيرة لمحور الرمال الفرانكونية,
• يمكن استخدامها للدروس و
• يمكن استخدامها أيضاً لزراعة الطعام.

سيتم تكريم ندوة مشروع "Hortus Fridericianus" بجائزة مالية قدرها 500 يورو.

حديقة حي بروك

تم إنشاء مشروع "البستنة الحضرية" على مساحة خضراء لم تكن مستخدمة كثيرًا في كولتوربونكت بروك. يعمل حوالي 15 شخصًا نشطًا على تشكيل المنطقة بروح النشاط المجتمعي والمسؤولية، مع إشراك الجيران واللاجئين واعتبار أنفسهم جزءًا من شبكة اجتماعية وبيئية أكبر. تُزرع الفاكهة والخضروات على أساس عضوي. بالإضافة إلى البستنة المستمرة، هناك أنشطة مشتركة وفعاليات اجتماعية. وقد حصلت حديقة حي بروك على جائزة مالية قدرها 500 يورو بسبب تنوع الأنشطة والآفاق المستقبلية طويلة الأجل.

تربية النحل المدرسية في مدرسة إيشندورف

إن تربية النحل أمر مثير للإعجاب لأن التلاميذ يتعلمون عن حياة نحل العسل وأهميته ويتعلمون أيضًا الكثير عن الحشرات والنباتات والعلاقات البيئية. إن التعلم بالممارسة أكثر كثافة وأكثر حيوية من الفصول الدراسية. فالعمل العملي لا يعزز الحساسية تجاه البيئة الطبيعية فحسب، بل يوفر أيضًا فرصة لتحمل المسؤولية وتجربة التأكيد. من المستحسن تنفيذ مشاريع متابعة في العديد من المدارس في المدينة. سيتم تكريم المشروع بجائزة مالية قدرها 1500 يورو.

"ملعب أخضر" في مدرسة بروكر لاش الابتدائية

تشهد المدرسة الابتدائية في مدرسة بروكر لاش ومرافقها الخارجية على زمن كانت فيه الوظائف هي السائدة في ذلك الوقت وكان يُنظر إلى الطبيعة على أنها مصدر إزعاج. بعد الأعمال التحضيرية التي قامت بها مجموعة عمل حديقة المدرسة، بدأ الآن مشروع "ملعبنا الأخضر" هنا وغيّر الأجواء بشكل جذري؛ حيث تم إنشاء

• فندقاً للحشرات مبني من مواد طبيعية: ويهدف إلى توفير مأوى للحشرات بالإضافة إلى كونه كائنًا مرئيًا لتلاميذ المدرسة.
• مقاعد مصنوعة في الموقع من الأخشاب والألواح الخشبية الطبيعية,
• مكان للاجتماع تحت خيمة من الصفصاف
• نافورة شم تحتوي على الأعشاب والتوابل و
• حظيرة دجاج متنقلة مصممة لتعليم الأطفال كيفية التعامل مع الحيوانات الحية وتحمل المسؤولية.

تم تكريم المشروع المتنوع والالتزام المثالي بجائزة مالية قدرها 2000 يورو.

خمسة فائزين بالجائزة لعام 2015

حديقة إرلانجن متعددة الثقافات

الحديقة متعددة الثقافات مخصصة لاندماج المواطنين من أصول أجنبية. يتم تنفيذ البستنة وفقًا لمعايير بيئية. وقد مُنحت الجائزة البيئية بشكل خاص للتعاون مع مدرسة مونو التي تم من خلالها تنفيذ أربعة مشاريع:

• إنشاء حديقة يابانية,
• ورشة عمل للصور حول موضوع "النباتات المزروعة"
• نسج مجسم حديقة بمواد طبيعية و
• وإنشاء منحوتة معدنية لشجرة مع فاكهة.

تقدم الحديقة متعددة الثقافات أيضًا مجموعة متنوعة من الموائل المختلفة على نطاق صغير، على سبيل المثال هناك سياج كمأوى ومصدر غذاء للمخلوقات الصغيرة بالإضافة إلى بركة شبه طبيعية. تم تكريم الحديقة متعددة الثقافات بجائزة مالية قدرها 500 يورو.

روضة أطفال الغابات "Mooswichtel"

يشتمل مفهوم روضة الغابة على شيء أصبح غريبًا على العديد من الأطفال اليوم: تجربة الطبيعة كجزء طبيعي من الحياة اليومية. نظرًا لأنك لا يمكنك أن تقدر إلا ما تعرفه، فلا يمكن المبالغة في تقدير أهمية الاتصال في مرحلة الطفولة المبكرة بالبيئة الطبيعية. لقد طبقت "Mooswswichtel" مشروعًا متعدد الأوجه يجمع بين مراقبة الطبيعة وتجربة الطبيعة. ويشمل "مزرعة ديدان الأرض"، ودراسات الحياة البرية، والتعرف على الحشرات، وشبكات الإنزال في الماء وإنتاج الشاي والشراب والمواد الغذائية الأخرى من المواد التي يتم جمعها ذاتيًا. كما كرمت لجنة التحكيم المفهوم الأساسي لروضة الغابات بجائزة مالية قدرها 500 يورو.

مشروع "مشاركة الطعام وإنقاذ الطعام في إرلانجن"

تعالج هذه المبادرة مشكلة هدر الطعام لدينا، والتي تكلفنا موارد وتضع عبئًا غير ضروري على البيئة. فمداها ببساطة غير مبرر: في ألمانيا، يتم التخلص من حوالي 83 كجم من الطعام لكل شخص سنويًا. تهدف المبادرة إلى زيادة الوعي العام بالمشكلة. حيث يتم تقديم المشورة للمستهلكين وتجار التجزئة حول كيفية تجنب إهدار الطعام، ويتم تنظيم "عشاء لتبادل الطعام" بشكل منتظم، كما تم إنشاء "مقسم عادل" في كولتوربونكت بروك لتعزيز التبادل المباشر. الجانب الأكثر أهمية من وجهة نظر لجنة التحكيم هو حقيقة أن المشكلة أصبحت قضية عامة وأن هذا يؤدي إلى إحداث تغييرات في السلوك بين الأشخاص المسؤولين. لذلك حصلت المبادرة على جائزة مالية قدرها 1000 يورو.

نادي البستنة في مدرسة هيرمان هيدينوس المتوسطة

في مشروع البستنة "Ab durch durch die Hecke"، قام تلاميذ الصفين 5 أ و7 أ بتحسين منطقة كانت قبيحة في السابق من أرض المدرسة من خلال العمل الجاد، ولا تُستخدم حديقة المدرسة الجديدة الناتجة عن ذلك لأغراض الزينة فحسب، بل تُستخدم أيضًا للحصاد، وبفضل تنوعها، فهي موطن للعديد من أنواع الحشرات، وكذلك للطيور والثدييات الصغيرة.

ما أعجب لجنة التحكيم في هذا المشروع هو أنه مشروع ملموس وعملي ونموذجي لدرجة أن لجنة التحكيم تتمنى أن تكون هناك مشاريع متابعة مماثلة في العديد من المدارس في المدينة. تم تكريم هذا المشروع بجائزة مالية قدرها 1000 يورو.

مشروع "Stadtgarten Altstadtadtmarktpassage Erlangen"

تدقق مبادرة "إرلانجن في مرحلة انتقالية" في أنشطتنا الاقتصادية الحالية. وينصب التركيز على الاستغناء عن استخدام الوقود الأحفوري وتعزيز التبادل الإقليمي للسلع. يعد مشروع البستنة الحضرية في ممر ألتشتادتمارك جزءًا من هذا النهج، والذي يهدف إلى تعزيز المساحات العامة: من الآن فصاعدًا ستصبح الطماطم والكوسة والقرع والفلفل والكاستوريوم وبلسم الليمون هي الأساس. هذا النوع من الحدائق الحضرية ليس منطقة معزولة، بل هو متاح للجميع. يمكن للجميع الحصاد، ويمكن للجميع الانضمام إليها. وقد تم تكريم هذا الالتزام المثالي بجائزة مالية قدرها 2000 يورو.

خمسة فائزين بالجائزة في عام 2014:

دورة "التدريب البيولوجي الكيميائي البيولوجي" في مدرسة كريستيان-إرنست-جيمناسيوم

عمل التلاميذ بشكل احترافي وعلى المدى الطويل على قضية مهمة في مجال البيئة الحضرية. تعتبر مسألة مواقع التعشيش أساسية بالنسبة للعديد من أنواع الطيور خاصة في مراكز المدن المكتظة بالسكان، وقد تم تركيب صناديق التعشيش في أرض المدرسة بطريقة مثالية. وقد تم تكريم المشروع من قبل لجنة التحكيم بجائزة وجائزة مالية قدرها 500 يورو.

روضة الغابات "Die Pfifferlinge"

يشمل مفهوم رياض أطفال الغابات شيئًا أصبح نادرًا في الوقت الحاضر: تجربة الطبيعة كجزء طبيعي من الحياة اليومية. نظرًا لأنك لا يمكنك أن تقدر إلا ما تعرفه، فلا يمكن المبالغة في تقدير أهمية اتصال الطفولة المبكرة بالبيئة الطبيعية. دخلت روضة فالدكندرغارتن المسابقة بمشروع متعدد المراحل حول موضوع "البطاطس". ومع ذلك، لم تكتفِ لجنة التحكيم بتكريم هذا المشروع بجائزة مالية قدرها 500 يورو فحسب، بل كرمت لجنة التحكيم مفهوم روضة الغابة نفسه.

مشروع "معرض مدارس إرلانجن "Erlangen Schools go fair" من مدرسة إميل فون-بيرينج-غيمنازيوم

يُعد الاستهلاك الواعي والعادل والبيئي جزءًا من السلوك المستدام. حتى الآن، نادرًا ما يتم تناول هذا الموضوع في سياق مدرسي. يتخذ المشروع خطوات واضحة نحو التحول إلى "مدرسة التجارة العادلة" من خلال سلسلة من الأنشطة. يتم عرض المنتجات المصنعة بشكل مستدام ويتم شراء الملابس المدرسية العادلة كخطوة أولى. ما أعجب لجنة التحكيم في هذا المشروع هو أنه ينطوي على إجراءات ملموسة وعملية وهو مشروع نموذجي للغاية لدرجة أن العديد من المدارس في المدينة نأمل أن تحذو حذوه على الفور. كرمت لجنة التحكيم هذا المشروع بجائزة مالية قدرها 1000 يورو.

ندوة مشروع "مسار الطبيعة في موائل الرمال" في مدرسة فريدريسيانوم الثانوية

تركز ندوة المشروع على أحد المجالات الرئيسية لتجربة الطبيعة في إرلانجن. بحث التلاميذ في الأسس الجيولوجية والبيولوجية للأسطح الرملية المحلية. وقد أُعجبت لجنة التحكيم كثيرًا بمدى جودة واستقلالية معالجة الموضوع الذي تم تقديمه للجمهور في شكل مسار طبيعي صغير في وادي شواباخ. كما تم تكريم الندوة بجائزة مالية قدرها 1000 يورو.

"مقهى الإصلاح" في إرلانجن

أحد الجوانب السلبية لاستهلاكنا هو عقلية الرمي. حيث يتم التخلص من العديد من الأشياء اليومية، على الرغم من أن هذا الأمر غير منطقي: يجب أن تشجعنا الموارد الموجودة في المنتج على إصلاحه. ومن أجل نشر ذلك ووضعه موضع التنفيذ، تم إنشاء مبادرة "مقهى الإصلاح". وهي مبادرة مبتكرة وقابلة للتوسيع ومثالية. وقد تم تكريم هذا الالتزام المثالي بجائزة مالية قدرها 2000 يورو.

الفائز بالجائزة لعام 2012 هو ورشة العمل التدريبية "الساعة" حول حالة التحول في مجال الطاقة في إرلانجن.

أنتجت ورشة العمل التدريبية التابعة لشركة "Erlanger Stadtwerke AG" لوحة جدارية فولاذية تستخدم شاشة LED ملونة لتوضيح نسبة ونوع توليد الطاقة المتجددة المستخدمة في إرلانجن. ستسلط اللوحة، التي سيتم تركيبها في مبنى البلدية، الضوء على الإنجازات والأهداف. وستكون في المستقبل نوعًا من الساعات التي توضح حالة التحول في مجال الطاقة في إرلانجن.

ما أعجب لجنة التحكيم في هذا المشروع هو أنه يوضح - بطريقة تأكيدية أو تحذيرية - مدى قيام مدينة إرلانجن بتوليد الطاقة بطريقة صديقة للبيئة.

مُنحت جائزة عام 2011 إلى ErlangenTreeView - استكشاف أشجار المدينة

هل ترغب في معرفة المزيد عن أشجار مدينة إرلانجن؟ أطلقت مزرعة إرلانجن للشباب وتلاميذ مدرسة مونتيسوري مشروع ErlangenTreeView. هنا يمكنك الحصول على أفكار ومعلومات. ندعوك إلى رحلات الأشجار وتجمع الأشجار. يوجد حاليًا 24 موقعًا للأشجار مع تسجيل 17 نوعًا مختلفًا من الأشجار. هل لديك "اقتراح شجرة" خاص لتوسيع إصدار TreeView؟ info@jugendfarm-er.de

الفائز بجائزة عام 2010 هو علامة الأزياء "كوليبري". الملابس المستعملة - العلامة التجارية الجديدة

تتناول علامة الأزياء "Kolibri" مع مؤسستيها كلوديا شنوب وكارولين هوفر الطريقة التي نتعامل بها مع المنسوجات. فغالباً ما تتعارض طرق إنتاجها مع المعايير البيئية والاجتماعية؛ حيث تتعارض إعادة تدوير الملابس مع ذلك وترفع الوعي بالتطورات العالمية. يتم إعادة خياطة الملابس المستعملة وطباعتها على الشاشة، مما يجعل كل قطعة من الملابس فريدة من نوعها. وقد أعجبت لجنة التحكيم بشكل خاص بحقيقة أن مشروع "Kolibri" يركز على جانب من جوانب الأعمال الصديقة للبيئة التي لم يلاحظها أحد إلى حد كبير. وعلاوة على ذلك، فهو مشروع تم تطويره وتحقيقه بشكل مستقل تماماً من قبل التلاميذ.

الفائز بالجائزة لعام 2010 هي المدرسة المهنية الحكومية في إرلانجن - التلاميذ كمعلمين

فتحت المدرسة المهنية الحكومية في إرلانجن آفاقًا جديدة من خلال "أسابيع البيئة". من خلال إعادة تنظيم هذا المشروع، يصبح التلاميذ وسطاء المعرفة. حول الموضوعات

• إدارة النفايات البيئية
• الراديو المتنقل
• المياه والتربة
• الهواء
• المناخ والطاقة
• الحفاظ على الطبيعة و
• الضوضاء

بعد عرض تقديمي تقني تمهيدي من قبل وكالة البيئة، تم تطوير المواد التعليمية من قبل فصل دراسي واحد في كل مرة؛ ثم تم نقل المعرفة المكتسبة إلى فصول أخرى في المدرسة المهنية - من خلال المعارض والعروض والدروس. وقد وجدت لجنة التحكيم أن مشروع "أسابيع البيئة" جدير بالملاحظة بشكل خاص بسبب تغيير المنظور: فالتلاميذ يعملون كمعلمين وبالتالي يساهمون بمستوى عالٍ من الالتزام والمعرفة المكتسبة، كما أن الاهتمام والتأثير الواسع داخل المدرسة كان هائلاً.

وفي عام 2009، مُنحت الجائزة إلى مجموعة عمل "يوجيند-أومفيلت-زوكونفت-إيرلانجن". "التقاعس عن العمل ليس حلاً" - العمل مطلوب.

يتميز تطبيق "Arbeitskreis Jugend - Umwelt - Zukunft - Erlangen" باتساع نطاقه الموضوعي وتنوعه. وقد أُعجبت لجنة التحكيم بشكل خاص بحقيقة أن العمل الملموس يشكك في المواقف والعادات الاستهلاكية ويحمي المناخ والهواء والماء والتربة في نهاية المطاف من خلال الحفاظ على الموارد. وتشمل المشاريع

• "التقاعس عن العمل ليس حلاً أيضاً": معرض حول المواقف البيئية والحساسية البيئية;
• "Umsonst-Laden": فرصة دائمة للتبرع والتبادل;
• "من صنع يدي": ورش عمل منتظمة حول إنتاج الملابس
• "تربية الحيوانات الملائمة للأنواع": توثيق عن تربية الحيوانات الملائمة للأنواع والتقليدية وحملة مع الدجاج الخاص في وسط المدينة
• "المخيم الصيفي البيئي": مخيم مع ورش عمل حول الطباخات الشمسية، وتوربينات الرياح، وتوفير الطاقة، والأكل الصحي، ومواد البناء البيئية، والدراجات والمقطورات؛ "يمكنك الاستغناء عن شواء يوم الأحد": معرض ومسرح الشارع عن استهلاك اللحوم من منظور بيئي وأخلاقي وصحي;
• "ملابسنا المخملية وطريقها الصخري": معرض عن إنتاج المنسوجات;
• "وجهات النظر والمسؤولية والنشاط في مجال حماية البيئة": ورشة عمل حول الأخلاقيات والتحفيز;
• معرض كتاب عن حماية البيئة