Лауреати Ерлангської премії з охорони навколишнього середовища

Екологічна премія 2026

Два перших місця:

Школа імені Отфріда Пройслера, Центр спеціальної педагогічної підтримки: проект зі збору електронних відходів «E-Waste Race»

4-А клас школи імені Отфріда Пройслера взяв участь у конкурсі зі збору електронних відходів «E-Waste Race» і переміг, набравши 3 210 балів на одного учня та зібравши загалом 2 562 одиниці електронних відходів. Збір проводився учнями у їхньому районі, а також за допомогою контейнера для збору, встановленого в школі. Після цього діти сортували та документували зібрані електронні відходи. Додаткові бонусні бали клас отримав завдяки різноманітним заходам, таким як самостійно створені рекламні плакати та листівки, відеоролик із поясненнями, щоденник проєкту, репортажі в пресі та на телебаченні, візит співробітника «Repair Café», а також оголошення про безкоштовну передачу справних електроприладів. Конкурс посилив екологічну свідомість та активність учнів. З огляду на великий успіх, збір електронних відходів у майбутньому планується зробити невід’ємною складовою освіти в інтересах сталого розвитку (ОСР) у школі. Планується, що в майбутньому кошти, отримані від збору, будуть передані на благодійні цілі.

Оле Мюерманн: Проєкт «Інструмент Handabdruck»

Інструмент «Handabdruck» — це веб-сайт, розроблений в Ерлангені, який за допомогою п’яти коротких запитань допомагає людям знайти відповідну місцеву ініціативу зі сталого розвитку. На відміну від класичних калькуляторів викидів CO₂, у центрі уваги тут не зменшення власного екологічного сліду, а позитивний вплив («Handabdruck»). Замість сумнівних показників інструмент пропонує конкретні можливості для дій та у «віконці чесності» прозоро інформує про те, що відомо щодо впливу кожної конкретної акції та де існують невизначеності. Наразі платформа охоплює 16 перевірених акцій у семи тематичних напрямках сталого розвитку та базується на місцевих джерелах із регулярною датою перевірки. Завдяки розділенню даних і логіки цю концепцію можна легко застосувати до інших міст. Проєкт, розроблений у рамках циклу лекцій «Сталий розвиток» у Фрайбурзькому університеті (FAU), у майбутньому планується розширювати спільно з місцевими партнерами.

Перейти до інструменту для друку: https://handprint.olemuermann.de

Два 2-ї місця:

Дитячий садок Монтессорі в Ерлангені: проєкт «Цікавість дзижчить разом з нами — разом створюємо рай для комах»

У дитячому садку Монтессорі в Ерлангені було реалізовано природоблизький садовий проєкт, спрямований на підтримку біорізноманіття та екологічну освіту. Спричинене виявленням шершнів, диких бджіл та ос у гніздових скриньках, діти інтенсивно вивчали місцевих комах, їхнє значення для екосистеми, а також навчилися ставитися до них з повагою та без страху. Разом із дітьми, батьками, колективом та фахівцями сад було перетворено на сприятливе для комах середовище. З’явилися нові джерела їжі, зони для спостереження, пісочниця, грядки з травами та ягодами, а також інші природні елементи. Крім того, діти досліджували рослини та комах у природі та виготовляли власні вироби зі зібраних рослин.

Проєкт поєднує досвід спілкування з природою, екологічну освіту, сталий розвиток та активну участь. Через власні спостереження, садіння рослин та облаштування території діти здобувають знання про екологічні взаємозв’язки, розвивають усвідомлення необхідності захисту місцевих видів та на власному досвіді переконуються, що спільні дії можуть привести до стійких змін. Новостворені середовища існування зберігаються у довгостроковій перспективі та забезпечують постійне навчання та знайомство з природою.

Міська економічна школа в парку Рьотельхайм: проєкт «Від шкільного подвір’я до місця сталого навчання»

Протягом одного навчального року гурт «Шкільний сад» Ерлангенської економічної школи перетворив невикористану галявину на різноманітний, сталий шкільний сад із теплицею, грядками для овочів та трав, піднятими грядками, картопляною колоною, ягідними кущами, компостною зоною та креативно оформленою огорожею. Проєкт поєднує освіту в галузі сталого розвитку з практичним досвідом: учні самостійно планують, облаштовують та доглядають за садом, набуваючи при цьому навичок командної роботи, відповідальності та впевненості у власних силах. Шкільний сад надає практичні знання про стале харчування, регіональне виробництво продуктів харчування, біорізноманіття, раціональне використання ресурсів та природні кругообіги речовин. Особливу цінність надає поєднання з навчальним модулем «Здорове приготування їжі», в рамках якого використовуються вирощені власноруч овочі та зелень. Шкільний сад постійно збагачує шкільне життя, зміцнює екологічну свідомість усієї шкільної спільноти та робить помітний внесок у сталий розвиток міста Ерлангена.

Два 3-ті місця:

FOSBOS Ерланген, Державна спеціалізована та професійна старша школа: проєкт «Попільничка для голосування за чисту школу»

У рамках спільного проєкту клубу «Fridays for Future» та групи fpA «Металообробка» школи FOSBOS Ерланген було створено екологічну попільничку для голосування під гаслом «Натискай, а не кидай». Метою було зменшити кількість бездумно викинутих сигаретних недопалків на території школи. Замість того, щоб купувати дорогий готовий виріб, учні самостійно розробили економічне та довговічне рішення з повторно використаних залишків матеріалів. При цьому вони супроводжували весь процес — від ідеї до конструювання та виготовлення — і спільно визначили вимоги, такі як міцність, безпека та простота обслуговування. Після встановлення попільничка отримала дуже позитивні відгуки, що призвело до значного зменшення кількості сигаретних недопалків на землі. Проєкт поєднує екологічну свідомість, технічні знання та сталий розвиток і демонструє, як власна ініціатива, креативність та співпраця можуть створити конкретні та мотивуючі рішення екологічних проблем.

Початкова школа Тенненлое: проєкт «Насіннєві бомби — маленькі кульки, великий ефект»

Учні початкової школи Тенненлое власноруч виготовили «насіннєві бомби» з землі, насіння та глини. Ці маленькі кульки покликані створити нові квітучі ділянки та забезпечити середовище існування для комах. Особливо важливим для школи було залучення дітей до самостійної діяльності: На шкільному ярмарку рослин діти пропонували свої «насіннєві бомби» на продаж та обмінювалися думками з відвідувачами щодо охорони природи. Крім того, вони підготували радіопередачу та зняли відео з інструкцією щодо виготовлення. У радіопередачі про свій проєкт вони публічно презентують свої ідеї, надихаючи тим самим нових людей. При цьому вони дізналися, чому зникають дикі квіти та наскільки важливі бджоли. Проєкт поєднує знання про навколишнє середовище, творчість та соціальну активність. Завдяки цьому діти розуміють, наскільки тісно пов’язані між собою клімат, біорізноманіття та їхнє власне життя. Проєкт наочно демонструє, як з невеликих ідей можуть вирости великі зміни.

Дві спеціальні нагороди за освітню концепцію:

FOS/BOS Ерланген, Державна спеціалізована та професійна середня школа: концепція «Школа майбутнього — навчання через громадську активність у FOS/BOS Ерланген»

У рамках семінарського курсу «Навчання через громадську активність» у FOS/BOS Ерланген учні розробили та реалізували сім самостійних проєктів, що поєднують фахове навчання з громадською активністю. Тематика проєктів охоплювала широке коло питань: від захисту клімату, сталого транспорту та енергетичних досліджень до психічного здоров’я, соціальної відповідальності та різноманітності. Серед проектів були, зокрема, природний дах із верби як «зелений клас», загальношкільна велосипедна акція, короткометражний фільм про комунікацію з питань клімату, дослідження цинково-вуглекислотного акумулятора (яка посіла 1-ше місце на конкурсі на здобуття фахової премії ім. д-ра Ганса Рігеля та 3-тє місце на конкурсі «Jugend forscht»), кімната відпочинку для шкільної спільноти, навчальні модулі, присвячені сучасним уявленням про маскулінність, а також благодійна акція на користь притулку для тварин у Ерлангені. Ці проєкти були реалізовані у співпраці з позашкільними партнерами та демонструють, як стале освіту, почуття відповідальності та професійну орієнтацію можна надовго інтегрувати у повсякденне шкільне життя.

Школа імені Генріха Кірхнера: концепція «Герої майбутнього у школі імені Генріха Кірхнера»

Початкова школа імені Генріха Кірхнера закріплює освіту в інтересах сталого розвитку (ОСР) як невід’ємну складову своєї шкільної культури. Концепція «Герої майбутнього» поєднує екологічну освіту, виховання цінностей та соціальне навчання. Завдяки практичним проєктам на шкільному городі, у лісі та на території школи діти на власному досвіді переконуються, що їхні дії роблять конкретний внесок у захист довкілля та громади. Таким чином заохочуються впевненість у власних силах, відповідальність та сталі звички, які також поширюються на сім’ї. До основних проєктів належать шкільний город у рамках програми «GemüseAckerdemie», «Екологічні детективи», «Лісові класи», «Герої сміття», а також підготовка посередників у конфліктах та помічників під час перерв. Їх доповнюють соціальні цілі та проекти з формування цінностей, що зміцнюють повагу, справедливість та демократичне співіснування. Діти на практиці пізнають природні взаємозв’язки, беруть на себе відповідальність за своє довкілля та розвивають соціальні компетенції. Ця цілісна концепція зміцнює творчі здібності, командний дух та екологічну свідомість і демонструє, що сталий розвиток починається з повсякденного життя. Призові кошти дають змогу розширити шкільне поле, розвивати програму «Школа на природі» та придбати додаткові навчальні матеріали.

Примітка: Ці тексти було створено за допомогою штучного інтелекту.

Екологічна премія 2025

Два перших місця:

Початкова школа Дехсендорфа: смітники з картонних коробок від піци для ставка в Дехсендорфі

У рамках проєкту FREI DAY група учнів 1–4 класів обрала ціль «Сталі міста та громади». Вони взялися за вирішення місцевої проблеми: переповнені смітники біля ставка у Дексендорфі через картонні коробки від піци. За підтримки батьків, лісопилки та міської влади вони розробили три спеціальні смітники з картонних коробок від піци. Для фінансування діти організували продаж під час перерв, самостійно придбали матеріали та в суботу разом зібрали смітники. У червні 2025 року на них нанесли логотип школи та встановили біля ставка. Проєкт сприяє зменшенню кількості сміття та захисту природи, а також зміцнив почуття відповідальності, дух спільноти та екологічну свідомість.

Державна професійно-технічна школа Ерлангена (FOS/BOS): Навчання через активну участь — від Ерлангена до океанів

У рамках семінару «Навчання через активну участь» учні FOS/BOS разом із класом образотворчого мистецтва MTG досліджували тему забруднення моря. Самостійно вони спланували та оформили інтерактивну виставку в міській бібліотеці, яка проілюструвала зв’язок між місцевою споживчою поведінкою та глобальними екологічними наслідками. У співпраці з «Weltladen», молодіжною художньою школою та міським музеєм були створені експонати, майстер-класи та освітні формати. Молодь взяла на себе відповідальність за планування, зміст та комунікацію й на власному досвіді переконалася, що їхні дії дають результат. Проєкт сприяв підвищенню обізнаності міського суспільства, поєднав шкільне навчання з громадянською активністю та зміцнив усвідомлення необхідності сталого споживання та захисту океанів.

2-ге місце:

Євангелічний дитячий садок «Altstadtkrokodile»: «Детективи електроенергії», «Вурмі та його друзі» та розведення метеликів і сонечок

Діти дитячого садка «Альтштадткрокоділи» інтенсивно досліджували, як зробити їхній заклад більш сталим. У результаті з’явилися три проекти: як «детективи електроенергії» вони досліджували споживання електроенергії в дитячому садку, будували перші електричні ланцюги з пластиліну та конструювали маленьких роботів. Крім того, вони досліджували відновлювані джерела енергії й тепер використовують сонячну та вітрову енергію для заряджання пристроїв. За допомогою компостного ящика діти дізналися, як біовідходи перетворюються на цінний компост, який використовується у піднятих грядках. Розведення метеликів та сонечок дозволило дітям безпосередньо відчути біорізноманіття, оскільки вони спостерігали за розвитком комах від яйця через стадії личинки та лялечки до дорослої особини, а потім випускали їх у сад. Ці проєкти в ігровій формі сприяють розумінню екологічних та енергетичних взаємозв’язків і зміцнюють усвідомлення необхідності сталого способу життя у повсякденному житті.

Два 3-ті місця:

Початкова школа імені Адальберта Штіфтера в Ерлангені спільно з Міською економічною школою Ерлангена: Подкаст з ОНР — дві школи Ерлангена в розмові про сталий розвиток

У рамках тижня проектів з ОНР учень 4-го класу «c» початкової школи імені Адальберта Штіфтера спільно з групою подкастів Економічної школи створили подкаст, присвячений сталій розвитку. У підсумку вийшло дев’ять випусків, які можна прослухати на Spotify. Серед тем — значення освіти в інтересах сталого розвитку, сталий спосіб життя у шкільному повсякденні, ідеї «зроби сам» для дому та проекти в економічній школі. Особливу увагу приділяли розвитку таких компетентностей, як розуміння, прийняття відповідальності та робота в команді, пов’язаних із цілями «Подолання голоду», «Здоров’я та благополуччя», «Зменшення нерівності» та «Партнерство». Проєкт було представлено, зокрема, на «Майстерні майбутнього» з ОНР в Ерлангені.

Гімназія імені Альберта Швейцера в Ерлангені: Кулінарний челендж імені Альберта Швейцера«
» (Збереження їжі) Питання збереження їжі є важливим пріоритетом для гімназії імені Альберта Швейцера. Після випуску нагородженої кулінарної книги про використання залишків їжі «2024» факультативний курс «Апсайклінг та обмін їжею» провів «Кулінарний челендж імені Альберта Швейцера». Сім команд змагалися між собою, готуючи самостійно обрані страви з врятованих продуктів. Готувати доводилося в особливих умовах — у кабінетах фізики, оскільки в гімназії імені Альберта Швейцера немає шкільної кухні. Журі, до складу якого входили вчителі та учні, оцінювало креативні страви, такі як тако, страви з творогу чи панкейки. Оскільки дві групи набрали однакову кількість балів, вирішальним фактором стала активність під час прибирання. Команда-переможець отримала сертифікат та солодощі, вироблені за принципами справедливої торгівлі. З огляду на великий успіх, кулінарний челендж планується продовжити в наступному навчальному році.

Дві спеціальні нагороди за освітню концепцію:

Школа імені Генріха Кірхнера в Ерлангені: Наша «школа на природі» — навчання в природі, з природою та від природи

Три класи «школи на природі» кожні два тижні проводять цілий навчальний день у лісі. Там у «зеленій класі», на лісовому дивані або в прилеглому лісовому масиві учні навчаються та проводять дослідження. Навчання базується на цілісному підході: досвід спілкування з природою, екологічна свідомість та соціальне навчання відіграють таку ж важливу роль, як і предметні знання. Чи то спостереження за білками та водоплавними птахами, чи то обчислення на природній числовій прямій, чи то написання віршів та їхнє декламування, чи то спортивні вправи, чи то створення ланд-арту, чи то практичне користування інструментами — учні переживають уроки наприомі в природі. Проєкт зміцнює здоров’я, розвиває творчі здібності та почуття відповідальності, а також формує навички сталого розвитку, безпосередньо пов’язані з повсякденним життям.

Початкова школа «Лошге» в Ерлангені: 1-й день дій з ОНР в Ерлангені — «Майстерня майбутнього» на площі Гугенотів. Школи Ерлангена в місті та околицях вирушають у дорогу

У рамках FREI DAY школа імені Лошге організувала день дій з ОСР, під час якого учні презентували свої ідеї, проєкти та висновки широкій громадськості. Школи та позашкільні навчальні заклади продемонстрували на площі Гугенотів, як освіта задля сталого розвитку втілюється у повсякденному житті. Діти та підлітки самостійно взяли на себе планування, підготовку та презентацію, що дозволило їм відчути власну ефективність. Завдяки цьому заходу учасники змогли на власному досвіді відчути екологічні, економічні та соціальні взаємозв’язки, розвинути стратегії вирішення проблем та усвідомити важливість власних дій. Позитивний відгук став приводом для продовження: 28 червня 2025 року відбулася 2-га «Майстерня майбутнього», метою якої було регулярно привертати увагу до освіти в інтересах сталого розвитку та залучати учнівдо активної участі у формуванні сталого майбутнього.

Екологічна премія 2024

1-ше місце: Гімназія імені Марії-Терези: проєкт CompactGreens «Вертикальне землеробство та міське садівництво»

У рамках семінару для старшокласників у гімназії імені Марії-Терези учні розробили інноваційну систему вертикального землеробства для приміщень, щоб полегшити доступ до свіжих овочів у міських районах. Вони звернули увагу на проблему довгих ланцюгів постачання та високих викидів CO₂. Результатом стала автоматизована вертикально встановлена система вирощування в горщиках, яка враховує всі потреби рослин і є простою в експлуатації, не вимагаючи спеціальних знань. З технічної точки зору система базується на гідропонному розподілі поживних речовин, замкнутому водному циклі та світлодіодах для оптимального освітлення. З вуглецевим слідом усього 200 г на один салат, що значно нижче за традиційні показники, система пропонує економічно ефективний та сталий метод вирощування. Учні регулярно публікують інформацію в соціальних мережах і виявляють великий інтерес до просування своєї системи серед приватних домогосподарств.

1-ше місце: Початкова школа Тенненлое: проект про білих ведмедів «Білі ведмеді на волі!»

Проєкт про білих ведмедів «Білі ведмеді на волі!» початкової школи Тенненлое був присвячений білим ведмедям, яким загрожує зміна клімату. У рамках проєктної роботи 110 дітей першого та другого класів інтенсивно займалися цією темою. Учні проводили дослідження, експериментували та створювали плакати, які були представлені на великій виставці. Діти розробили конструктивні пропозиції щодо того, як допомогти навіть на відстані завдяки екологічно свідомій поведінці. Інтерактивна акція мотивувала учнів здійснювати невеликі екологічні вчинки, які вони фіксували на плакаті за допомогою шматочка льоду. Наприкінці проєкту результати були представлені на шкільному форумі та в ефірі шкільного радіо. Журі високо оцінило учнів за те, що вони не лише здобули знання про білих ведмедів, а й стали більш обізнаними щодо проблеми зміни клімату. Вони усвідомили, як їхня поведінка впливає на середовище існування білих ведмедів, і розробили стратегії сталого способу життя, які змогли інтегрувати у своє повсякденне життя.

1-ше місце: Гімназія імені Еммі-Нотер: створення екологічної ради для реалізації екологічних проєктів

Гімназія імені Еммі-Нойтер отримала звання «Екологічна школа Європи / Міжнародна школа сталого розвитку», що стало поштовхом до подальшого розвитку всіх сфер шкільного життя в напрямку сталого розвитку та охорони навколишнього середовища. З метою посилення відповідальності учнів за організацію екологічних проєктів у 2024 році було засновано Еммі-раду з питань екології. До її складу входять по два обраних представника з питань екології від кожного класу, які активно пропонують ідеї та пропозиції. На попередньому етапі екологічні ідеї голосувалися демократичним шляхом, а члени Екологічної ради були розподілені за різними категоріями, серед яких «Робоча група зі сталого розвитку», «Школа як життєвий простір», «Відходи та переробка», «Соціальні питання та харчування», а також «Одяговий обмін». Було створено кілька інформаційних каналів для інформування членів про екологічні заходи. Журі високо оцінило Екологічну раду як важливу інституцію, яка сприяє демократичним процесам у школі та залучає всіх учнів до екологічної діяльності. Це підвищує обізнаність щодо екологічних тем, сприяє повазі до природи та розвиває креативність під час реалізації проєктів. Екологічна рада дає змогу всебічно розглядати складні екологічні питання та зміцнює спільну відповідальність за сталий розвиток школи.

2-ге місце: foodsharing Ерланген-Форхгайм: екологічна освіта через foodsharing Ерланген-Форхгайм

«Foodsharing» має на меті боротьбу з марнотратством продуктів харчування шляхом збору нереалізованих продуктів у підприємств-партнерів та просвітницької роботи серед населення. Серед заходів — семінари у школах та організаціях в Ерлангені-Форхгаймі, щомісячні вечері foodsharing із врятованими продуктами в читальному кафе «Anständig Essen», а також інформаційні стенди на муніципальних заходах для підвищення обізнаності. Організація здійснюється через платформу foodsharing.de, яку підтримують волонтери. У регіоні діє близько 200 «Foodsaverів», серед яких 20 % — молоді віком до 25 років. Усі учасники працюють на волонтерських засадах і безкоштовно, що стосується також семінарів та заходів. Журі високо оцінило інформаційну роботу щодо марнування продуктів харчування та його глобальних наслідків, а також стратегії ресурсозберігаючого використання продуктів. Особливо слід відзначити освітню роботу в школах: семінари розроблені з урахуванням вікових особливостей учнів і часто проводяться педагогами. За допомогою пояснювальних відео та ігрових елементів дітям роз’яснюють суть проблеми, а приготування здорових фуршетів із врятованих продуктів сприяє розвитку впевненості в собі учнів, які з ентузіазмом діляться своїми новими знаннями з рідними.

2-ге місце: Нора Лінденберг та Йоганна Харкорт: «Solarcycling»

Учениці Нора Лінденберг та Йоганна Харкорт започаткували проєкт «Solarcycling», щоб повторно використовувати старі сонячні модулі, замість того щоб їх утилізувати. Ідея виникла, коли вони помітили, що в їхній школі та в інших установах зберігаються невикористані сонячні модулі. Вони встановили «балконну електростанцію» зі старих модулів на даху гаража та розповіли про переваги «Solarcycling» у відео на YouTube. Крім того, вони діляться в Instagram своїми враженнями та порадами щодо реалізації проекту. Журі високо оцінило проект за сприяння повторному використанню сонячних модулів, зокрема завдяки підтримці з боку асоціації «Sonnenenergie Erlangen».

3-тє місце: Лісовий дитячий садок «Die Pfifferlinge e.V.»: «Так діти можуть на власному досвіді відчути сталий розвиток у лісовому дитячому садку» — проекти зі сталого розвитку в лісовому дитячому садку

Лісовий дитячий садок «Die Pfifferlinge» був нагороджений екологічною премією за численні заходи зі сталого розвитку, які міцно інтегровані в педагогічну концепцію. Діти збирають дощову воду для поливу та прибирання, що дозволяє бережно ставитися до водних ресурсів та економити кошти. Діти свідомо уникають пластикових іграшок, натомість самостійно виготовляють іграшки з природних матеріалів, таких як дерево та каміння. Крім того, вирощуючи овочі та трави, діти вивчають основи самозабезпечення та дізнаються, звідки беруться продукти харчування. Органічні відходи компостуються, а отриманий гумус використовується в саду. Завдяки щоденним заняттям та тематичним тижням діти стають більш чутливими до питань переробки відходів, запобігання утворенню сміття та природного кругообігу. Меню базується на регіональних та сезонних продуктах, що підтримує місцеве сільське господарство та зменшує викиди CO₂. Крім того, діти сприяють біорізноманіттю, створюючи квіткові луки та виготовляючи готелі для комах і гніздівлі. Журі високо оцінило цілісний підхід концепції, який прищеплює дітям відповідальне ставлення до природи та активно сприяє охороні навколишнього середовища.

3-тє місце: Реальна школа імені Вернера фон Сіменса: проєкт «Твоя застава робить добро»

Учні тодішнього 7а класу середньої школи імені Вернера фон Сіменса помітили, що пляшки та бляшанки, за які повертають заставу, часто потрапляють у сміття. Разом із вчителями вони розробили проєкт «Твоя застава робить добро». Для цього на території школи вони встановили подаровані бочки, куди можна кидати пляшки за заставу, щоб зберегти ресурси. Для популяризації проекту вони створили інформаційні плакати та закликали шкільну спільноту долучитися до ініціативи. Наприкінці навчального року було здано заставну вартість, а виручені кошти на демократичних засадах було передано благодійній організації, яку всі учні обрали шляхом онлайн-голосування. Журі високо оцінило екологічну свідомість класу та його відданість благодійній справі. Особливо позитивно було відзначено те, що проєкт має довгостроковий характер і викликав велику мотивацію в класі.

3-тє місце: Гімназія імені Альберта Швейцера: кулінарна книга з використання залишків їжі

Гімназія імені Альберта Швейцера та її школа-партнер «Ботіказар» у Більбао реалізували спільний проєкт із сталого розвитку та створили кулінарну книгу з рецептами використання залишків їжі. Під час обміну учнями школярі разом зі своїми партнерами та їхніми родинами обговорювали, як вони використовують залишки їжі, і в змішаних командах розробляли рецепти для повторного використання продуктів. Кулінарна книга була видана чотирма мовами (баскською, англійською, німецькою та іспанською). У Ерлангені підлітки поглибили свої знання про марнотратство продуктів харчування за допомогою фільмів, дискусій та вікторини. Серед іншого, вони обговорили збирання їжі з контейнерів, додаток «Too-good-to-go» та обмін їжею. За допомогою врятованих продуктів харчування вони в командах приготували дев’ять страв для 42 осіб, задокументували процес приготування та оформили кулінарну книгу. Баскські учні отримали готову кулінарну книгу як прощальний подарунок. Журі високо оцінилоте, що учні усвідомили: продукти харчування часто залишаються придатними до вживання навіть після закінчення терміну придатності, а залишки їжі можна легко використовувати повторно. Особливо позитивно було відзначено, щовідтодідеякі учнісвідомо шукають у супермаркетах продукти зі знижкою.

3-тє місце: Німецько-французький інститут: проєкт «Відкриття природи та французької мови»

У 2021 році Німецько-французький інститут розробив дві дерев’яні книжки для дошкільнят: одну про кругообіг води, а іншу — про яблука. Для цього були розроблені 1,5-годинні майстер-класи, щоб донести ці теми до дитячих груп. Дитячі садки могли обирати між темами «Від ядра до яблука» та «Кругообіг води». Майстер-класи поєднували вивчення природи з вивченням французької мови. Спочатку історію з дерев’яної книжки зачитували німецькою мовою, а згодом, після ознайомлення дітей із деякими французькими словами, — французькою. Крім того, діти вивчали французький віршик із жестами. Після занять із книжками французькі учасники програми FÖJ проводили тематичні експерименти. Під час заняття на тему яблук діти пізнавали різні сорти яблук за допомогою всіх органів чуття та садили яблуневі кісточки, щоб спостерігати за ростом рослин. Вони також досліджували, як яблука гниють у різних матеріалах. Під час заняття на тему «Вода» діти ознайомилися з трьома станами води та проводили експерименти з водою, поливаючи рослини та виготовляючи власні посудини. Журі високо оцінило те, що дітям у ігровій формі було донесено значення охорони навколишнього середовища.

Екологічна премія ERlangen 2023 для дев’яти проєктів

1-ше місце: реп-відео на пісню «Кліматичні герої» школи імені Песталоцці в Ерлангені

Протягом 2020/21 навчального року учні класу 3а інтенсивно займалися питаннями охорони навколишнього середовища та сталого розвитку. У 2021/22 навчальному році учні класу 4а продовжили вивчення теми «Екологія/сталий розвиток/клімат» і вирішили втілити свої знання у пісні. Разом із вчителем музики учні обрали реп як музичну форму вираження та включили факти про клімат у текст. Складність полягала в тому, що 93 % учнів вдома не розмовляють німецькою мовою. Однак цей факт дав можливість виконати один куплет різними мовами. За підтримки соціального працівника, що працює з молоддю, учні записали реп у професійній звукозаписній студії та зняли відео, щоб поширити послання «кліматичних героїв». Проєкт було оприлюднено 11 листопада 2022 року, і його мета — сприяти розвитку екологічної свідомості серед різнорідної групи учнів.

Відео можна переглянутитут.

2-ге місце: Проєкт «Stecker-SolAEr — консультації щодо підключних сонячних пристроїв» від ініціативи Stecker-SolAEr

SolAEr прагне сприяти енергетичній трансформації. У районі Ерлангена вони безкоштовно та на волонтерських засадах консультують громадян щодо переваг підключальних сонячних пристроїв, щоб показати їм можливість активно долучитися до енергетичної трансформації та додатково заощадити на витратах на електроенергію. Надаються безкоштовні консультації щодо правових, технічних, економічних та екологічних аспектів підключальних сонячних пристроїв — особисто або по телефону. Крім того, у майбутньому планується організація спільних замовлень на підключальні сонячні пристрої та необхідні для них компоненти.

2-ге місце: Відео та проектний тиждень «ASGS у русі» початкової школи імені Адальберта Штіфтера в Ерлангені

Школа ASGS розпочала свою діяльність і міцно закріпила реалізацію цілей освіти в інтересах сталого розвитку (з акцентом на 17 ЦСР) у навчальному процесі. За допомогою нового навчального формату «FREIDAY» у школі формується культура навчання, спрямована на розкриття потенціалу. Під час проектного тижня з ОРС кожен клас підготував презентацію про одну з ЦСР та представив її іншим учням. Деякі учні разом із вчителем зняли фільм про цей тиждень. Обрані цілі, над якими згодом усі класи продовжували працювати в рамках програми «FREIDAY», такі: «Життя під водою» (Ціль 14), Подолання бідності (Ціль 1), Сталі міста та населені пункти (Ціль 11), Життя на суші (Ціль 15), Заходи щодо захисту клімату (Ціль 13).

2-ге місце: відео та навчальний формат «Frei Day» із театральною виставою «Протестний марш тварин» та проєктом «Допомога літнім людям» початкової школи Дехсендорфа

Початкова школа Дехсендорфа подала на екологічну премію три проекти, які разом були нагороджені як підпроекти «Frei Day».

1. З 2022 року початкова школа Дехсендорфа інтенсивно займається темою освіти в інтересах сталого розвитку (ESD) та Цілями сталого розвитку (ЦСР). Ця початкова школа належить до так званих «шкіл, що рухаються вперед». Щовівторка відбувається «FreiDay». У цьому навчальному році було реалізовано 18 проєктів. У поданому фільмі було представлено 4 приклади.

2. Група з 16 дітей вирішила реалізувати театральний проєкт, щоб виступити на захист довкілля. Протягом 7 тижнів діти придумали, поставили та навіть показали екологічну театральну виставу. Прем’єра відбулася 02.05.2023 року.

3. Під час «FreiDay» кілька учнів у послідовних групах розглядали теми «Здоров’я та добробут» та «Боротьба з бідністю». При цьому виникла ідея зробити щось для людей похилого віку в місті або в районі, оскільки соціальна та емоційна бідність, яка супроводжує деяких людей у похилому віці, часто залишається непоміченою або ігнорується.

2-ге місце: «Школа з рюкзаками» початкової школи імені Міхаеля Пешке в Ерлангені

У рамках проекту «Школа з рюкзаком» діти класу 1b регулярно проводили шкільні дні на природі. Вони активно досліджували своє природне оточення, відчували зміну пір року, формулювали запитання, знаходили відповіді та усвідомлювали цінність свого природного оточення. Проєкт «Школа з рюкзаком» стартував у вересні 2022 року. У березні 2023 року класна керівниця за допомогою Громадського фонду знайшла двох волонтерів, які супроводжують клас під час навчальних днів на природі. Вже було реалізовано такі проекти, як збір терну, переробка яблук і навіть побудова власного лісового дивана.

3-тє місце: Проєкт «Боротьба з надмірністю» із онлайн-біржею «FWE-Kleinanzeigen», збором старих мобільних телефонів та акцією обміну одягом Вільної вальдорфської школи в Ерлангені

Через низькі ціни мода стає товаром одноразового використання. Учні групи з питань сталого розвитку замислилися над тим, що можна з цим зробити. Так з’явилася ідея обміну одягом. Восени та в червні вони організували акцію з обміну, якою скористалися багато учнів старших та середніх класів. У ході цього стало помітно, скільки речей щодня залишається в школі й частково назавжди зникає у камері знахідок. Група з питань сталого розвитку організувала продаж старих знахідок на шкільному блошиному ринку та під час інших акцій за невелику пожертву. Щодо речей, які залишилися, виникла ідея створити внутрішню шкільну онлайн-біржу на сторінці школи в Moodle — «FWE-Kleinanzeigen».

3-тє місце: Проєкт «Їстівне місто_Школа 2.0» школи Монтессорі в Ерлангені

Натхненні міським проєктом «Їстівне місто», восени 2021 року учні трьох 7–8-х класів вирішили перетворити шкільний двір та територію навколо школи на «Їстівну школу». Ягідні кущі та фруктові дерева було відновлено, а також облаштовано нові грядки. Для поліпшення мікроклімату та створення тіні на шкільному подвір’ї за допомогою кліматичного бюджету Ерлангена було розпочато будівництво альтанки довжиною 9 м. У травні 2023 року школа засадила її лозою та ківі. Крім того, у 2022 році на вулиці Нордіше Штадтмауерштрассе було засаджено другу грядку в рамках проекту «Їстівне місто» ягідними кущами, травами та овочами у змішаній культурі. Ще однією ініціативою стало створення квіткового лугу для медоносних бджіл та комах у зоні охорони водних ресурсів. Крім того, школа висадила там фруктові дерева та створила квіткову спіраль із багаторічних рослин.

3-тє місце: Actionbound «Екосупергерої» школи імені Генріха Кірхнера в Ерлангені

У липні 2022 року учні тодішнього 3а класу в рамках освіти з питань сталого розвитку пройшли підготовку на «екосупергероїв». Діти не хотіли залишати свої новонабуті знання та уявлення лише для себе, а прагнули поділитися ними у своєму місті. Так з’явилася ідея відобразити різні аспекти в Actionbound — віртуальному та фізичному квесті — та пов’язати їх із різними локаціями та можливостями в Бюхенбаху.

3-тє місце: фільм із рухомими ляльками «Не бійся Стефана» від початкової школи Тенненлое

Восени в початковій школі Тенненлое їх можна побачити всюди — це смердючі клопи. Минулої осені в школі швидко поширилися чутки, що смердючі клопи небезпечні, розпилюють отруту та кусають дітей. Ці вигадки потрібно було розвіяти. У рамках просвітницької роботи на уроці етики було знято відео, яке показали на учнівському форумі всім дітям об’єднаної початкової школи та використали як привід для обговорення, щоб розвіяти упередження та сформувати розуміння до тварин, які на перший погляд не обов’язково здаються милими.

Екологічна премія ERlangen 2022 за дев’ять проєктів

Три перших місця посіли:

1-ше місце: «Мюфаф»: «Мюфаф» для комах

Під гаслом «Комахи потребують домівки» під час акційного дня у клубі для матерів та сімей разом із дітьми та їхніми супроводжуючими було виготовлено готелі для комах. Під гаслом «Комахи теж хочуть пити» було продемонстровано, як можна легко побудувати поїлки для комах із природних матеріалів. «Комахи теж хочуть їсти» означало посіяти квітковий «буфет» для комах. Відвідувачам продемонстрували зібрані раковини равликів та пояснили, який зв’язок вони мають із мурашиними бджолами. Ця акція є внеском у усвідомлення важливості комах та підвищення обізнаності щодо проблеми їхнього вимирання.

1-ше місце: Поліна Клеберт: Карткова гра «Зухвалі фрукти»

Ця гра в квартети для учнів початкової школи, виконана в дизайні, привабливому для дітей, присвячена темі сталого споживання фруктів та овочів у супермаркеті. Вона складається з 16 квартетів, головним героєм кожного з яких є певний фрукт. Категорії «Вирощування», «Упаковка» та «Транспортування» охоплюють найважливіші аспекти цієї теми. Окрім ігрових карток було також розроблено буклет. Він містить поради щодо більш екологічних покупок (у місті та регіоні) та карту світу з різними категоріями транспорту.

1-ше місце: Якоб Рьоснер/Йоганна Віглінгхофф: «Teilerei»

«Teilerei» — це благодійний проєкт, який є магазином надлишкових продуктів харчування та місцем обміну. Команда щодня забирає продукти, які інакше були б знищені, — наразі від 1000 до 1500 кг на тиждень. Для цього налагоджено співпрацю з підприємствами харчової галузі, що займаються торгівлею або виробництвом. Зараз залишки їжі приносять із навколишніх дитячих садків та ресторанів. Фіксованих цін немає — клієнти самі визначають суму пожертви. Цей принцип солідарності забезпечує всім людям доступ до продуктів харчування та здорового харчування. Розподіл продуктів харчування сприяє підвищенню обізнаності про продукти, термін придатності яких минув, та запобігає марнуванню таких ресурсів, як орні землі, вода, робоча сила, транспорт тощо.

Два других місця посіли:

2-ге місце: Початкова школа Тенненлое: ринок рослин та овочів + фільм «Забруднення сміттям»

Діти з початкових класів, у яких навчаються учні різних вікових груп, разом зі своїми батьками та (бабусями й дідусями) вирощували рослини вдома. Їх продавали на першому ринку овочів та рослин у шкільному дворі. Також були запрошені батьки, мешканці району, знайомі та батьки дошкільнят із цього району. Ринок та робота з рослинами допомагають зрозуміти, звідки беруться продукти харчування, як вирощують овочі чи фрукти, а також коли, як і де ростуть ці види. Діти не лише отримують уявлення про техніку розмноження рослин, а й вчаться брати на себе відповідальність за свої саджанці. Завдяки посадці та посіву, догляду, збиранню врожаю, приготуванню та дегустації діти отримують цінний, насамперед практичний досвід, залучаючи всі органи чуття. Крім того, це допомагає сформувати у дітей більшу повагу до продуктів харчування та привчити їх до збалансованого харчування.

Клуб медіа зняв фільм про забруднення сміттям, який було показано у шкільному кінозалі всім 200 учням та вчителям школи. Завдяки цьому діти позитивно звертають увагу на цю тему, щоб у майбутньому ще ретельніше дбати про уникнення сміття в лісі.

2-ге місце: ASG: День сталого розвитку (включно з настільною грою «Стале харчування») + шкільний магазин

Семінар «Критичне споживання» провів у ASG День сталого розвитку, під час якого вся школа розглядала найрізноманітніші екологічні теми. Крім того, відбувалася співпраця із зовнішніми партнерами. Товари на ярмарках були надані завдяки пожертвам учнів, а також багато матеріалів було зібрано заздалегідь. Програма включала: збір сміття, обмін їжею, пластикові відходи, ланцюги постачання, харчування, апсайклінг, веганські рецепти, сталий догляд за тілом, «фаст-фешн», Цілі сталого розвитку (ЦСР), сонячну енергію, базар одягу, сортований книжковий блошиний ринок, перегляд книг, перетворення бляшаної банки на систему поливу, дискусійний круг «Харчування в ASG», майстер-клас із плівки, «кліматичний чемодан», шкільний магазин.

У рамках Дня сталого розвитку відбулася гра в настільну гру «Dinner for Future» — нову розробку екологічного гуртка — завдяки якій учні могли розширити свої знання про стале харчування. Вона містить запитання на такі теми: викиди CO₂, зберігання продуктів харчування, сезонність/регіональність та рослинні продукти харчування.

P-семінар «Шкільний магазин» — це крок до сталого забезпечення школи, завдяки якому екологічні шкільні приналежності займуть постійне місце у шкільному рюкзаку та будуть легко доступні для всіх учнів протягом усього навчального року. З цією метою учні заснували учнівську фірму. Індивідуальні набори шкільного приладдя продавалися безпосередньо в будівлі школи. Це дозволяє скоротити транспортні перевезення та кількість відходів від упаковки, а також покращити екологічний слід ASG. Крім того, шкільний магазин завдяки використанню регіональних виробників дозволяє уникнути надмірно довгих ланцюгів постачання, тим самим скорочуючи викиди CO₂ та підтримуючи місцеві підприємства.

Чотири третіх місця посіли:

3-тє місце: Софія Марте/Юліан Рьоснер: Екологічна сусідська кухня

Вечори кулінарії, дружні до клімату, відбуваються кожного третього вівторка місяця в читальному кафе «Anständig essen». Страви, приготовані в цій дружній до клімату сусідській кухні, зазвичай забезпечують економію від 50 до 80 % викидів парникових газів на одну порцію. Проєкт охоплює організацію зустрічей, рецептів, закупівель тощо. Під час кулінарних вечорів учасники отримують поради та рецепти, завдяки яким можна впровадити кліматично дружнє, здорове та смачне харчування у повсякденному житті.

Крім того, на кулінарні вечори регулярно запрошуються експерти, а також учасники проводять короткі мотиваційні виступи.

3-тє місце: Вальдорфська школа: Дні без автомобілів

Дні без автомобілів були організовані кружком сталого розвитку та учнівською групою зі сталого розвитку. Усі учні та вчителі взяли участь у цій акції. Метою було визначити вуглецевий слід шкільних доріг та усвідомити учням важливість шляху до школи. Загалом було заощаджено 780 кг CO2. Група розробила анкету, за допомогою якої з’ясовували звичайні звички учнів щодо добирання до школи; аналіз даних було проведено за підтримки партнера CO2ero. На завершення було написано листа до навколишніх муніципалітетів. У ньому учні висловилися за збереження абонемента вартістю 365 євро та за рівноправність із учнями державних шкіл щодо субсидування проїзду в громадському транспорті.

3-тє місце: Початкова школа імені Генріха Кірхнера: проект про бджіл

Під час тематичного тижня, присвяченого бджолам, учні 4-го класу проводили дослідження, збирали знання, готували плакати, виготовляли воскові свічки, будували готель для комах, а також відвідали бджолярку з її п’ятьма бджолиними сім’ями. Діти ретельно вивчали бджіл та їхній спосіб життя. Результатом стала різноманітна виставка, а також подкаст «Все про бджіл» із 10 серіями. Крім того, було створено кілька готелів для комах для шкільного саду, а також з’явилася ідея щодо шкільних бджіл. Завдяки спостереженням та практичному досвіду у дітей поглибилося розуміння багатогранних взаємозв’язків між рослинами, тваринами та ставленням людей до нашого культурного ландшафту.

3-тє місце: Середня школа імені Вернера фон Сіменса: «Від яблука до яблучного пюре»

Клуб садівництва реалізував проєкт «Від яблука до яблучного пюре». У рамках цього проєкту учні самостійно пройшли весь шлях: від догляду за деревами до збору врожаю, переробки сезонних яблук, а також виготовлення та консервування яблучного пюре. Таким чином, учні змогли простежити шлях окремого продукту харчування від його походження до готового продукту. Пізніше яблучне пюре було спільно продегустовано, а кожна сім’я отримала по склянці пюре в подарунок. Взимку у шкільному саду було проведено обрізку власних яблунь. Результати були представлені у вітрині школи. Завдяки цьому проєкту вдалося відновити зв’язок між продуктами харчування та працею, що стоїть за ними.

Екологічна премія ERlangen 2021 для шести проєктів

Чотири перших місця посіли:

1-ше місце посів екологічний подкаст «WALD im OHR» початкової школи Тенненлое. У ньому розкриваються таємниці лісу, можна зануритися у світ звуків серед моху та дерев і дізнатися про особливості різноманітності тварин і рослин. Трихвилинні аудіоматеріали можна прослухати, зокрема, на шкільному радіо «AnTennenlohe». Теми та оформлення визначають самі учні. Подкаст отримує нагороду за те, що інформує слухачів про лісові теми, передає знання про тварин і рослини лісу, підвищує екологічну свідомість, створює звукові лісові враження та стимулює уяву, а також мотивує відкривати й досліджувати ліс як середовище існування, та спонукає до шанобливого ставлення до природи.

Ще одне перше місце присуджено екологічному проєкту «Овочеве поле» гімназії імені Еммі-Нотер у Бруку. Зокрема, учні 5-го класу, які навчаються за програмою цілоденного навчання, з 2020/21 навчального року вирощують органічні овочі на новій шкільній грядці, щоб дізнатися більше про природу, вирощування овочів, здорове харчування та дбайливе ставлення до ресурсів. На шкільному городі площею 50 м² учні висадили овочеві рослини, посіяли насіння, посадили цибулю та картоплю. Регулярний догляд під час уроків дозвілля, вивчення рослин, мульчування, збір врожаю та волонтерська допомога від сімей доповнюють цей проєкт. Овочева ділянка отримує нагороду за свій цілісний підхід та участь учнів у всіх етапах проекту. Вона відзначає успіх у навчанні, який полягає в тому, що кожен може щось зробити і що варто докладати зусиль та брати на себе зобов’язання, щоб досягти спільної мети. Проект продовжуватиметься в рамках програми повного навчального дня.

Ще одне перше місце посідає «Виклик сталого розвитку» гімназії імені Альберта Швейцера в Альтерлангені. Десять учениць 5-го та 6-го класів із гуртка з охорони навколишнього середовища під час локдауну розробили концепцію, спланували конкурс під час відеоконференцій і провели його протягом трьох тижнів у всій школі. Метою було підвищити обізнаність шкільної спільноти щодо тем сталого розвитку та охорони навколишнього середовища. Кожного дня було поставлено невелике завдання, виконання якого документувалося фотографіями та публікувалося. Журі задоволене широким спектром завдань із сталого розвитку та популярністю конкурсу не лише серед учнів молодших класів, а й серед учнів старших класів та вчителів. Позитивно оцінюється те, що завдяки участі учні переконалися: захист навколишнього середовища не тільки важливий, але й може приносити задоволення. У майбутньому челендж зі сталого розвитку планується провести знову.

Останнє перше місце посіла акція «Збір недопалків» Німецько-французького інституту в Ерлангені. Акція була реалізована французькою волонтеркою в Ерлангені та стажисткою і супроводжувалася інформаційно-просвітницькою роботою. Вирушивши з трьох точок, 17 учасників (не всі з яких були з Ерлангена) протягом приблизно 2,5 годин збирали недопалки у 1,5-літрові ємності на шляху до площі перед ратушею, щоб згодом здати їх на переробку та виготовити з них міські меблі. Екологічна премія підкреслює актуальність цієї теми та відзначає, що акція зі збору недопалків привертає увагу до забруднення водойм і ґрунтів токсичними речовинами з сигарет, підвищує обізнаність громадян і, таким чином, робить внесок у захист навколишнього середовища. Окремою похвалою заслуговує також те, що акція проводилася одночасно з двома містами-партнерами — Ренном та Володимиром — під гаслом «Екологія та мультикультурність». Загалом було зібрано 11 000 недопалків, що дозволило вберегти 5 500 000 літрів води від забруднення.

Два других місця посіли:

Одне друге місце дісталося проєкту «Екологічний шкільний город» початкової школи імені Фрідріха Рюккерта на Омплац. Передусім учні класу з повним днем навчання садять органічні овочі, досліджують тварин, рослини та інші екологічні аспекти, створюють художні твори та обговорюють питання екологічного садівництва. Догляд за садом здійснюється під власну відповідальність у командній роботі з великим навчальним успіхом; діти роблять усе самостійно та власноруч. Премія гідно відзначає підвищення обізнаності щодо сталого вирощування овочів, насамперед стосовно ресурсів ґрунту та води, а також щодо проблеми марнування їжі та продуктів, що проходять довгий шлях до споживача. Високо оцінюється те, що проект пробуджує інтерес до здорового харчування та зміцнює соціальні компетенції завдяки спільній праці, задіює всі органи чуття, пробуджує інтерес і радість від спілкування з природою, а також відкриває можливість активно брати участь у формуванні власного навколишнього середовища. Особливо подобається зв’язок проєкту з Цілями сталого розвитку (ЦСР), а також робота з дидактичними (цифровими) матеріалами та підвищення кваліфікації вчителів. Шкільний сад відкритий для всіх учнів школи також у другій половині дня, і в майбутньому його планують ще тісніше інтегрувати в життя сусіднього району.

Друге місце присуджено за створення «квіткового острівця на шкільній площадці» у дружній до комах початковій школі імені Міхаеля Пешке в районі Ретельхайм/Себальдус. На сильно ущільненому майданчику колишню яму під дерево перетворили на зелену оазу для комах. Восени 2020 року діти з садівничого гуртка засадили площу розміром 9 м² першими квітучими кущами та багаторічними рослинами, привабливими для комах. Мишпул, подарований учнями 3-го класу, знайшов своє місце на старому деревозахисному кільці. У рамках садівничого гуртка восени були висаджені цибулини квітів, а навесні — насіння польових квітів. Вчителі подарували кілька посухостійких багаторічних рослин, а батьки встановили на «квітковому острівці» готель для комах і облаштували під ним невелику піщану ділянку. Журі високо оцінило те, що на «острівці» може рости все, що природа там породжує у своєму різноманітті, і що діти під час перерв можуть спостерігати за жвавою діяльністю комах. Планується створення інших «квіткових острівців» з ягідними кущами.

Екологічна премія ERlangen 2020 для семи проєктів

Три головні призи отримали:

1-ше місце за концепцію захисту клімату та сталого розвитку посів Відділ екології та сталого розвитку спільно з робочою групою з питань захисту клімату студентського самоврядування Університету Фрідріха-Альбрехта (FAU). Університет, поряд із містом Ерланген, є другим великим державним суб’єктом, який може суттєво сприяти створенню кліматично нейтрального міста, і досі не мав офіційної концепції захисту клімату. Таку концепцію було передано керівництву університету в листопаді 2019 року. У розробці концепції взяли участь понад 25 студентів та аспірантів. Цей двадцятисторінковий концептуальний документ ставить за мету досягнення кліматичної нейтральності ФАУ до 2028 року та пропонує вражаючий спектр заходів на рівнях керівництва та адміністрації університету, викладання та досліджень, інфраструктури, господарського управління, мобільності та заходів. Вона дала поштовх до тривалої дискусії, і багато пропозицій зараз реалізуються з вражаючою швидкістю (наприклад, «Green Office», кліматичний фонд, навчальна діяльність, міські сади, фестиваль у саду замку). Також відзначено цикл лекцій «FAU against CO2: внесок науки у захист клімату», який організував, координував та модерував ÖkoRef.

2-ге місце посіла команда Smart City Greens за проєкт «Інтелектуальне поливання дерев». Кліматичні зміни негативно впливають на міську зелень, полив є фінансовим навантаженням для муніципалітету, а неоднорідні умови місцевості ускладнюють оцінку потреби в поливі. Четверо студентів з різних спеціальностей технічного факультету з жовтня 2019 року розробляли інноваційний датчик, що вимірює вологість ґрунту. Завдяки використанню сучасних технологій робота датчика є настільки енергоефективною та економічною, що ним можна широко оснастити міські дерева. Після точного визначення індивідуальної потреби в поливі інтелектуальний алгоритм маршрутизації розраховує найшвидші маршрути поливу. Для працівників міської служби розробляється хмарна платформа, за допомогою якої вони зможуть за допомогою мобільних пристроїв орієнтуватися на деревах. Таким чином економиться час і вода, а також гарантується, що всі дерева будуть вчасно политі. У травні у співпраці з підприємством «Міські зелені насадження» було введено в експлуатацію три датчики на обраних ділянках.

Третє місце посіли дві учениці гімназії імені Альберта Швейцера, які за допомогою проєкту учнівської сонячної електростанції прагнули самостійно творити майбутнє. За підтримки учнів та вчителів на даху гімназії імені Альберта Швейцера було встановлено сонячну електростанцію, профінансовану самими учнями, яка збільшила виробництво сонячної енергії школою ще на 14 %. Завдяки, зокрема, допомозі товариства «Sonnenenergie Erlangen e.V.», установку було змонтовано на даху школи під час осінніх канікул 2019 року, а в грудні відбулося її урочисте відкриття. Ця ініціатива надихнула учнів на те, що навіть невеликими кроками можна позитивно впливати на життя міста. Метою було ще більше зацікавити учнів у сонячних проектах і, таким чином, сприяти появі подібних проектів в інших школах Ерлангена.

Чотири премії «Майбутнє» отримали:

«TechFak Garten» на Червоній площі на південному кампусі університету — це міський сад, створений у 2017 році ініціативою студентів та аспірантів Фрайбурзького університету (FAU). У піднятих грядках вирощують різні сорти овочів, ягід та трав. Щоб діяти якомога більш екологічно та економно, використовується та модернізується вже існуюча інфраструктура. Як будівельні матеріали переважно використовуються залишки та відходи. З моменту висадки квітів, привабливих для комах, їхня кількість знову зросла. Про це свідчить наявність «готелю для комах». Участь можуть брати всі студенти, використання грядки відбувається спільно. Вони опановують основи садівництва та мають змогу вдосконалити свої ремісничі навички. Рослини мають таблички з назвами, насіння — екологічне. Серед іншого, тут вирощують старовинні сорти, яких не зустрінеш у супермаркетах. В принципі, збирати врожай можуть усі, якщо залишають трохи для сусідів. Учасники ініціативи спільно готують страви з урожаю. За гарної погоди проводяться екскурсії садом. Проєкт сприяє встановленню зв’язку з їжею, яку ми споживаємо щодня. Тут показують, наскільки гарним і трудомістким є город, про що швидко забуваєш, дивлячись на заповнені полиці супермаркетів.

Проєкт «Miniclub-kids for future» дитячого садка «Miniclub» розглядає дітей як майбутніх творців сталого розвитку. Сталий спосіб життя щодня демонструється на власному прикладі та відпрацьовується на практиці. Він охоплює кілька сфер діяльності: продукти харчування обираються за такими категоріями: регіональні, сезонні та органічні. Під час кожного прийому їжі обговорюються питання походження продуктів, методи вирощування та способи приготування. Тема харчування ілюструється власним вирощуванням овочів. У сфері поводження з відходами важливе значення мають такі теми, як багаторазове використання, безпаперове спілкування в чатах для батьків, сортування та запобігання утворенню сміття, а також відмова від пластику. У саду є можливості для ігор на природі, такі як пісочниця зі старих стовбурів дерев, тунель з верби та пагорб для катання та лазіння. Крім того, «готель для комах» надає можливості для спостереження та навчання.

Освітній простір «Природа» створює навчальні майданчики, пов’язані з екологією, при Ерлангенській економічній школі. З 2019/20 навчального року цей проєкт спрямований на розвиток міждисциплінарних навчальних майданчиків у вигляді шкільного саду, саду світових релігій, квіткової галявини, земляного валу для ренатуралізації, а також відкритого класу. Практичний досвід має дати учням змогу замислитися над своєю роллю в природі, проаналізувати власне ставлення до навколишнього середовища, усвідомити наслідки своїх дій та навчитися більш відповідально ставитися до природи. Усі рослини оснащені табличками, які за допомогою QR-коду ведуть на веб-сайт, де наведено детальний опис цієї рослини. Окрім невеликих загадок і завдань, наприкінці передбачено «Kahoot». Урожай можна зібрати протягом повного навчального дня та переробити для безпосереднього споживання або запропонувати на шкільному святі. Веб-сайт Garten-der-Weltreligionen.de вже працює в мережі, а учасники нової кваліфікаційної програми мають намір його розширити. У рамках домашнього навчання було проведено онлайн-конкурс на тему виготовлення готелів для комах.

Проєкт «Ackergarten», започаткований Клаусом Шауфлером та Доріс Герінгер, з квітня 2020 року дає змогу мешканцям Ерлангера, студентам та сім’ям з дітьми з повагою ставитися до природи, перебуваючи в безпосередньому контакті з фахівцями у галузі сільського господарства. При цьому вони розширюють свої знання про екологічні взаємозв’язки, самостійно орендуючи ділянку, готову до посадки, та вирощуючи на ній овочі, трави та квіти органічним способом. Власні ідеї щодо облаштування ділянок доповнюються виробництвом здорових продуктів харчування. Крім того, спілкування з фахівцями та іншими садівниками створює відчуття спільності. Користь від садової ділянки простягається від підтримки здорового способу життя через позитивний соціальний вплив та можливості для навчання аж до загальних екологічних аспектів та підвищення поваги до природи.

Екологічна премія Ерлангена 2019 року для семи проєктів

У 2019 році головними лауреатами стали школа імені Міхаеля Пешке, гімназія імені Альберта Швейцера та Франконська міжнародна школа.

Школа імені Міхаеля Пешке облаштувала лісовий та природний сад. Територія шкільного подвір’я, яка раніше була забетонована у стилі 70-х років, була повністю перетворена школою та місцевим центром догляду за дітьми «HoList» за підтримки ферми «Arche» та фонду «BayWa». На початку було облаштовано чотири підняті грядки, картопляне поле та ягідну огорожу. Три садові групи крок за кроком облаштовують шкільний сад і будуть особливо дбати про різноманітне вирощування корисних рослин, до чого також залучатимуться батьки. Інші складові проєкту — ароматичний сад у формі «равлика» із сухої кладки, засадженого травами, шкільні кури, готель для комах та кілька куп мертвої деревини. Усе це також інтегрується в навчальний процес у формі «зеленого класу».

Гімназія імені Альберта Швейцера за допомогою проектного семінару HEFTig допомагає як батькам, що перебувають у стресовому стані, так і довкіллю. На початку навчального року всім п’ятикласникам пропонується стартовий набір, що містить усі необхідні зошити, папки-регістратори, папки-скоби та конверти, які їм знадобляться на початку навчання. Закупівлі здійснюються з урахуванням принципів сталого розвитку: використовується виключно папір із вторинної сировини, а товари, наскільки це можливо, походять із регіону.

Оригінальний мистецький проєкт «radically minimal» Франконської міжнародної школи справляє враження як всередині школи, так і за її межами. Він присвячений темам суспільства після економічного зростання, сталого розвитку та переробки відходів. Проєкт мав на меті підвищити обізнаність щодо наслідків нашого способу життя та неможливості його тривалого продовження. У громадських місцях були розміщені «мандрівники у часі» як попереджувачі разом із QR-кодом, який перенаправляв на веб-сайт, створений учнями. Були розроблені слогани, які критично розглядали нашу споживчу поведінку та пов’язані з нею екологічні проблеми, а вночі їх демонстрували в центрі Ерлангена за допомогою мобільного відеопроектора. Нарешті, було облаштовано мобільний виставковий простір для об’єктів апсайклінгу, які учні виготовили з одноразових матеріалів.

Ще чотири проекти отримали нагороди:

Реальна школа імені Вернера фон Сіменса забезпечила безпосередній контакт із природою завдяки своєму дослідницькому маршруту навколо озера Брукер-Зеела. Пояснювальні відео, експерименти, інформаційні таблички, документи з дослідів та вікторина у формі екскурсії дають відвідувачам змогу зацікавитися темою та отримати нові знання.

Початкова школа «Ан дер Брукер Лахе» під час свого проектного тижня, присвяченого сталій розвитку, продемонструвала, що кожна людина може зробити значний внесок у захист навколишнього середовища. Заходи включали розфарбовування тканинних сумок, практичний апсайклінг (музичні інструменти, гаманців та мисок), виготовлення екологічних засобів догляду, облаштування шкільного саду з різноманітними видами рослин, створення «готелів» для комах із консервних банок, виготовлення паперу, створення «бомб із насінням», а також підвищення обізнаності щодо захисту бджіл та кажанів.

Економічна школа в Рьотельхаймпарку створила власний предмет «Майбутнє».
На уроки запрошуються зовнішні лекторки, які проводять заняття з дітьми та підлітками на такі теми, як пластикові відходи, забруднення океанів, забруднення повітря, відмова від бурого вугілля, сировина для мобільних телефонів, віртуальна вода та «екологічний слід».

Група «Асгард» Союзу скаутів та скауток вирощує у своєму«розсаднику» молодімісцеві дерева, а потім висаджує їх у природу. Особливо восени на території Бургберга планується зібрати багато жолудів, які потім вирощуватимуть у горщиках, а зрештою, у місцях, що максимально відповідають їхнім природним умовам, вони зроблять свій внесок у «зелене місто» та захист клімату.

Екологічна премія Ерлангена 2018 за три проекти

Мобільність — це одна з галузей, у якій з екологічної точки зору нам ще належить багато чого змінити. Саме в міських умовах це значно покращує якість життя. Цю тему підхопив і зразково дослідив 3-й клас «c» школи імені Фрідріха Рюккерта (1-ше місце) — виходячи з поняття «екологічного сліду» та питання, що означає сталий спосіб життя у повсякденності. Екологічні засоби пересування — велосипед та автобус — були досліджені з практичної точки зору, аж до вивчення розкладів руху автобусів. Результати проєкту були зафіксовані у брошурах та представлені на інформаційному стенді під час літнього свята.

Вже втретє серед лауреатів — середня школа імені Ейхендорфа (2-ге місце). Вона крок за кроком переобладнує свої зовнішні території, докладаючи значних зусиль і дотримуючись педагогічної концепції, в якій простежується чітка лінія розвитку. Після шкільної пасіки та «їстівної школи» цього разу нагороду отримала реконструкція заасфальтованого внутрішнього двору в природний «бджолиний двір».

Група «Асгард» Союзу скаутів та скауток (3-я премія) багато чого робить власноруч — від власного будинку з колод до будиночка на дереві, столів та садових меблів. Найважливішим матеріалом при цьому є деревина, і скаути знайшли спосіб обробляти дерева з Ерлангена прямо тут, на місці. За допомогою мобільної лісопилки з найближчих околиць із стовбурів випилюють балки, дошки та бруски. Деревина — це екологічно стійка сировина, яку шкода спалювати або використовувати для виробництва паперу. Використання місцевої деревини, звісно, є особливо екологічним.

У 2017 році гурт «Бджоли» Вальдорфської школи представив дві бджолині сім’ї. Учні дізнаються багато нового про біологію та дбайливе ставлення до бджіл, а також про їхню роль у запиленні та надзвичайне значення для всіх квіткових рослин. Крім того, вони вивчають питання забезпечення бджіл кормом і, відповідно, різноманітність квіткових рослин. Цьому цілеспрямовано сприяють акції з висаджування рослин, які в майбутньому планується ще більше розширити. Клуб «Бджоли» також проводить екскурсії та лекції.

Семінар «Екологічний сад» гімназії імені Альберта Швейцера облаштував внутрішній двір школи з урахуванням екологічних принципів, приділивши при цьому велику увагу «правильним» (тобто пристосованим до місцевості) рослинам. Проєкт також передбачає створення готелю для комах, власне компостування садових відходів та облаштування зони з бідними на поживні речовини ґрунтами, щоб надати простір рослинам, які в інших місцях вже давно витіснені. Однією з головних причин стрімкого скорочення чисельності видів у Центральній Європі є традиційне сільське господарство. Тому сьогодні міста, особливо так звані «садові міста», вважаються одними з найбагатших на види середовищ існування, і створення нових природних територій у місті є бажаним. Проєкт нагороджується грошовою премією у розмірі 1000 євро.

У рамках проєкту «Їстівна школа» середньої школи імені Ейхендорфа 30 учнів класів з повним навчальним днем спільно з працівниками компанії Omicron та ферми «Arche» в Ерлангені частково перетворили територію школи на «їстівну школу». При цьому колючі, частково екзотичні рослини були замінені місцевими фруктовими деревами та ягідними кущами. Квіти слугують їжею для шкільних бджіл, а плоди — для школярів. Учні в рамках гуртків ознайомлюються з принципами сталого догляду за рослинами та беруть на себе відповідну відповідальність. У ході акції також було виготовлено вулики, меблі з піддонів, нову садову альтанку, два мобільні курники та три великі ігрові майданчики.
Журі особливо сподобалися в цьому проєкті його зразковий характер та інтеграція в загальну концепцію школи з повним днем навчання, яка також охоплює бджільництво та шкільний сад і в майбутньому буде ще більше розвиватися та розширюватися. Проєкт нагороджено грошовою премією у розмірі 1500 євро.

Учні 9-го класу «d» гімназії імені Марії-Терези в рамках проєкту «Енергозберігаючий будинок» побудували дві моделі, стійкі до погодних умов: класичний односімейний будинок у стилі 70-х років та сучасний будинок із односхилим дахом, повною теплоізоляцією та фотоелектричною установкою. Як джерела споживання енергії використовуються лампи розжарювання та світлодіоди. Будинки мають однакову площу та однаковий об’єм. Будинки було встановлено на даховій терасі шкільної будівлі. Вимірюються зміни температури, напруга та сила струму, що дозволяє наочно простежити ефект теплоізоляції та енергоспоживання. Вимірювання розпочалися в червні, і, безсумнівно, особливо цікавими вони стануть протягом зимового півріччя.
«Енергозберігаючий будинок» гімназії імені Марії-Терези переконав журі, оскільки він зразково ілюструє важливу тему і, таким чином, є джерелом значних знань як для учасників проекту, так і для всієї школи. Тому він нагороджується грошовою премією у розмірі 1500 євро.

Модель на тему відновлюваних джерел енергії. Міські комунальні підприємства. Гідроенергетика є одним із основних стовпів використання відновлюваних джерел енергії. Вона доводить свою ефективність вже протягом століття і майже не залежить від коливань. У Ерлангені вона забезпечує енергією 2500 домогосподарств. На гідроелектростанції «Веркер» буде створено виставкову зону, присвячену відновлюваній енергії, де буде представлено модель встановлених там турбін. Цю модель у масштабі 1 : 8 виготовляють самі учні-стажисти Ерлангенських міських комунальних підприємств. Журі сподобалося в цьому проєкті те, що він висуває на перший план таку актуальну тему майбутнього, як екологічне використання гідроенергії, яка зазвичай в Ерлангені не приділяється належної уваги. Крім того, створюється виставковий простір, який наочно і на місці ілюструє тему відновлюваної енергії. Ерлангські комунальні підприємства відмовилися від грошової премії за цей зразковий проект.

У 2016 році п’ять лауреатів отримали нагороди

Проєкт «Stitch up»

Цьогорічний День дій для дівчат у квітні проходив під гаслом «Екологія та сталий розвиток», і саме тоді виникла ідея перетворити майстер-клас із шиття на (спочатку дворічний) проєкт. Проект називається «Stitch up» і надає молоді можливість створювати нові речі з старого одягу та залишків тканини, причому фантазії немає меж. Окрім одягу, мають створюватися сумки, подушки та все, що спаде на думку творчим підліткам. Молодіжний центр «Black Box» — спільно з службою соціальної роботи з молоддю в районі Ангер — висуває на перший план сферу, глобальні взаємозв’язки якої, хоч і стають предметом дедалі ширших дискусій, але в повсякденній споживчій поведінці все ще сприймаються здебільшого без глибокого осмислення. Одяг — це (також) екологічна тема. Проєкт «Stitch up» було нагороджено грошовою премією у розмірі 500 євро.

Hortus Fridericianus

Коли навчання саме по собі приносить видимі результати, освітнє завдання вважається ідеально виконаним. Це зразково демонструють учні проектного семінару «Hortus Fridericianus». Вони спланували та втілили в життя продуманий шкільний сад, який

• має стати як оазою спокою для учнів, так і притулком для різних живих істот,
• має стати невеликим зв’язком із піщаною віссю Франконії,
• має використовуватися для навчальних занять і
• до того ж може використовуватися для вирощування продуктів харчування.

Проектний семінар «Hortus Fridericianus» нагороджується грошовою премією у розмірі 500 євро.

Сусідський сад у Бруку

У культурному центрі «Брук» на раніше майже не використовуваній зеленій ділянці виник проект «міського садівництва». Близько 15 активних учасників облаштовують цю територію в дусі спільної діяльності та відповідальності, залучають сусідів і біженців та вважають себе частиною ширшої соціальної та екологічної мережі. Тут вирощують овочі та фрукти за екологічними принципами. Окрім постійної садової роботи, проводяться спільні акції та товариські заходи. Не в останню чергу завдяки різноманітності діяльності та довгостроковим перспективам сусідський сад у Бруку нагороджується грошовою премією у розмірі 500 євро.

Шкільна пасіка школи імені Ейхендорфа

Ця пасіка вражає тим, що учні знайомляться з життям та значенням медоносних бджіл, а також дізнаються багато нового про комах і рослини та про екологічні взаємозв’язки. Навчання через власну діяльність відбувається інтенсивніше та наочніше, ніж на уроках. Практична робота не тільки розвиває чутливість до природного середовища, а й дає можливість взяти на себе відповідальність та відчути визнання. Бажано, щоб подібні проекти були реалізовані в багатьох школах міста. Проект нагороджується грошовою премією у розмірі 1500 євро.

«Зелений шкільний двір» у початковій школі «Брукер Лахе»

Початкова школа «Брукер Лахе» та її зовнішні території свідчать про часи, коли на першому місці стояла функціональність, а природу сприймали скоріше як перешкоду. Після підготовчої роботи, виконаної гуртком «Шкільний сад», тут було реалізовано проект «Наш зелений двір», який кардинально змінив атмосферу; було створено

• готель для комах, побудований із природних матеріалів: він має слугувати як притулком для комах, так і об’єктом для вивчення школярами.
• місця для відпочинку, виготовлені на місці з природних дерев’яних стовбурів та дощок,
• місце для зустрічей під вербовим навісом,
• ароматичний фонтан із травами та спеціями, а також
• мобільний курник, який має на меті ознайомити дітей із доглядом за живими тваринами та навчити їх відповідальності.

За різноманітність проекту та зразкову активність його учасникам присуджено грошову винагороду у розмірі 2000 євро.

П’ять лауреатів 2015 року

Міжкультурний сад Ерлангена

Міжкультурний сад присвячений інтеграції громадян з іноземним походженням. Садівництво здійснюється за екологічними критеріями. Екологічною премією було особливо відзначено співпрацю зі школою «Мьонау», в результаті якої було реалізовано чотири проекти:

• створення японського саду,
• фото-майстер-клас на тему «Культурні рослини»,
• плетіння садового об’єкта з природних матеріалів та
• створення металевої скульптури дерева з плодами.

Міжкультурний сад навіть у невеликих масштабах пропонує різноманіття різних середовищ існування, наприклад, тут є живопліт, що слугує притулком і джерелом їжі для дрібних мешканців, а також природний ставок. Міжкультурний сад був нагороджений грошовою премією у розмірі 500 євро.

Лісовий дитячий садок «Mooswichtel»

Концепція лісових дитячих садків охоплює те, що сьогодні стало чужим для багатьох дітей: досвід спілкування з природою як невід’ємну складову повсякденного життя. Оскільки цінувати можна лише те, що знаєш, важливість взаємодії дітей раннього віку з природним середовищем неможливо переоцінити. «Mooswichtel» подали заявку з багатокомпонентним проєктом, що поєднує спостереження за природою та досвід взаємодії з нею. Він включає «ферму дощових черв’яків», вивчення диких тварин, визначення комах, ловля риби сачком у водоймах, а також виготовлення чаю, сиропу та інших продуктів харчування з самостійно зібраних матеріалів. Однак журі також відзначило основну концепцію лісового дитячого садка, присудивши їй грошову премію у розмірі 500 євро.

Проєкт «Обмін їжею та порятунок продуктів харчування в Ерлангені»

Ініціатива присвячена проблемі марнотратства харчових продуктів, що витрачає ресурси та створює зайве навантаження на довкілля. Масштаби цього явища просто неприйнятні: у Німеччині на одну особу щороку викидається близько 83 кг харчових продуктів. Ініціатива має на меті привернути увагу громадськості до цієї проблеми. Так, споживачам та торговцям надаються поради щодо запобігання утворенню харчових відходів, регулярно організовуються «вечері спільного споживання їжі», а в культурному центрі «Bruck» було облаштовано «пункт справедливого розподілу», що сприяє прямому обміну продуктами. Найважливішим аспектом, на думку журі, є те, що проблема виноситься на публічне обговорення, що сприяє зміні поведінки відповідальних людей. Тому ініціатива була нагороджена грошовою премією у розмірі 1000 євро.

Клуб садівництва середньої школи імені Германа Геденуса

Учні класів 5а та 7а в рамках свого садового проєкту «Ab durch die Hecke» завдяки наполегливій праці перетворили раніше непривабливу ділянку шкільної території, а новий шкільний сад, що виник у результаті, слугує не лише для прикраси, а й для збору врожаю, а завдяки своєму різноманіттю є місцем проживання для багатьох видів комах, а також для птахів і дрібних ссавців.

Журі сподобалося в цьому проєкті те, що він є конкретним і практичним, а також настільки зразковим, що бажано, щоб подібні проєкти з’явилися в багатьох школах міста. Цей проєкт було нагороджено грошовою премією у розмірі 1000 євро.

Проєкт «Міський сад Altstadtmarktpassage в Ерлангені»

Ініціатива «Ерланген у перетвореннях» ставить під сумнів нашу сучасну економічну діяльність. На першому плані — відмова від використання викопних сировинних ресурсів та посилення регіонального обміну товарами. Проєкт міського садівництва в «Альтштадтмарктпассажі» є частиною цього підходу, який має на меті покращити якість громадського простору: відтепер тут пануватимуть помідори, кабачки, гарбузи, паприка, настінник і лимонна меліса. Такий міський сад не є відокремленою територією, а відкритий для всіх. Кожен може збирати врожай, кожен може долучитися. Ця зразкова ініціатива була відзначена грошовою премією у розмірі 2000 євро.

П’ять лауреатів 2014 року:

Курс «біохімічна практика» гімназії імені Крістіана Ернста

Учні професійно та довгостроково працювали над важливим питанням міської екології. Саме в щільно забудованому центрі міста питання про місця гніздування для багатьох видів птахів є надзвичайно важливим, і встановлення таких гніздових скриньок на території школи відбулося зразково. Журі нагородило цей проєкт відзнакою та грошовою премією у розмірі 500 євро.

Лісовий дитячий садок «Die Pfifferlinge»

Концепція лісових дитячих садків охоплює те, чого сьогодні бракує: досвід спілкування з природою як невід’ємну складову повсякденного життя. Оскільки цінувати можна лише те, що знаєш, значення раннього знайомства дітей із природним середовищем неможливо переоцінити. Лісовий дитячий садок подав заявку з багатоетапним проєктом на тему «Картопля». Присудивши грошову премію у розмірі 500 євро, журі відзначило не лише цей проєкт, а й саму концепцію лісового дитячого садка.

Проєкт «Erlanger Schools go fair» гімназії імені Еміля фон Берінга

Усвідомлене, справедливе та екологічне споживання є частиною сталого способу життя. Досі ця тема рідко розглядається в шкільному контексті. Завдяки низці заходів цей проєкт робить значні кроки на шляху до статусу «Fairtrade-Schule» (школи справедливої торгівлі). Пропонуються товари, вироблені з дотриманням принципів сталого розвитку, а для початку закуповується шкільний одяг, виготовлений за принципами справедливої торгівлі. Журі сподобалося в цьому проєкті те, що він передбачає конкретні та практичні дії і є настільки зразковим, що, сподіваємося, багато шкіл у місті негайно візьмуть з нього приклад. Журі нагородило цей проєкт грошовою премією у розмірі 1000 євро.

Проектний семінар «Природно-пізнавальний маршрут «Піщані біотопи»» гімназії «Фрідеріціанум»

Проектний семінар спрямований на один із пріоритетних напрямків пізнання природи в Ерлангені. Учні досліджували геологічні та біологічні основи місцевих піщаних поверхонь. Журі було глибоко вражене тим, наскільки ґрунтовно та самостійно опрацьовано тему, а також тим, що її результати представлені широкій громадськості у вигляді невеликої навчальної стежки в долині Швабахталь. Семінар також був нагороджений грошовою премією у розмірі 1000 євро.

«Repair-Cafe» в Ерлангені

Однією з темних сторін нашого споживання є менталітет «використовуй і викидай». Багато предметів побуту викидають, хоча це не має сенсу: ресурси, що містяться в продукті, мали б скоріше спонукати нас до його ремонту. Щоб пропагувати це та втілювати на практиці, було створено ініціативу «Repair Cafe». Це інноваційний, перспективний та зразковий проект. Ця взірцева ініціатива була нагороджена грошовою премією у розмірі 2000 євро.

Лауреатом 2012 року стала навчальна майстерня EStW — «Годинник», що відображає стан енергетичного переходу в Ерлангені.

Навчальна майстерня компанії «Erlanger Stadtwerke AG» виготовляє сталеву настінну дошку, яка за допомогою кольорового світлодіодного дисплея ілюструє частку та вид відновлюваної енергії, що використовується в Ерлангені. Табло, яке буде встановлено в ратуші, таким чином вказує на досягнення та цілі. У майбутньому воно стане своєрідним «годинником», що відображатиме стан енергетичного переходу в Ерлангені.

Журі сподобалося в цьому проєкті те, що тут — у підтверджувальному або ж застережливому ключі — наочно демонструється, наскільки місто Ерланген виробляє енергію екологічно безпечним способом.

Премію 2011 року було присуджено проекту «ErlangenTreeView — пізнаємо міські дерева»

Хочете дізнатися більше про міські дерева Ерлангена? Ерлангенська молодіжна ферма та учні школи Монтессорі започаткували проєкт «ErlangenTreeView». Тут ви знайдете ідеї та інформацію. Ми запрошуємо на екскурсії до дерев та на «деревне ралі». Наразі в базі даних зареєстровано 24 місця зростання дерев 17 різних видів. Чи маєте ви особливу «пропозицію щодо дерева» для розширення версії TreeView? info@jugendfarm-er.de

Переможцем 2010 року став модний бренд «Kolibri». Вживаний одяг — як новий

Модний бренд «Kolibri» разом із двома його засновницями, Клаудією Шнуп та Каролін Хофер, порушує тему нашого ставлення до текстилю. Методи його виробництва часто суперечать екологічним та соціальним стандартам; переробка одягу протидіє цьому та сприяє усвідомленню глобальних процесів. Вживаний одяг перешивають і прикрашають за допомогою трафаретного друку; таким чином кожен предмет одягу стає унікальним. У «Kolibri» журі найбільше вразило те, що тут у фокусі уваги опиняється аспект екологічно дружньої діяльності, який досі залишався значною мірою непоміченим. Крім того, це проєкт, який повністю самостійно розробляють та реалізують учениці.

Лауреат 2010 року — Державна професійна школа Ерлангена — учні як викладачі

Державна професійна школа Ерлангена відкрила нові горизонти завдяки своїм «Тижням довкілля». Завдяки переосмисленню цього проєкту учні стають носіями знань. Теми

• екологічне поводження з відходами,
• Мобільний зв’язок,
• вода та ґрунт,
• повітря,
• клімат та енергія,
• Охорона природи та
• шум

— після вступної лекції фахівців з Агентства з охорони навколишнього середовища — кожен клас підготував навчальні матеріали; отримані знання потім передавалися іншим класам професійно-технічного училища — через виставки, доповіді та уроки. У проекті «Тижні навколишнього середовища» журі особливо відзначило зміну перспективи: учні виступають у ролі викладачів і, таким чином, демонструють високу зацікавленість та застосовують набуті знання, а увага та широкий резонанс у школі є надзвичайно великими.

У 2009 році нагороду отримав робочий круг «Молодь — Екологія — Майбутнє — Ерланген». «Бездіяльність — це не рішення» — потрібні дії.

Заявка «Робочої групи «Молодь – Екологія – Майбутнє – Ерланген» вражає широтою та різноманітністю тематики. Журі переконало насамперед те, що завдяки конкретним діям переглядаються погляди та споживчі звички, а в кінцевому підсумку завдяки раціональному використанню ресурсів захищаються клімат, повітря, вода та ґрунт. Проєкти включають:

• «Бездіяльність теж не є рішенням»: виставку, присвячену ставленню до навколишнього середовища та екологічній свідомості;
• «Магазин безкоштовних речей»: постійна можливість обміну та роздачі речей;
• «Зроблено мною»: регулярні майстер-класи з пошиття одягу;
• «Утримання тварин з урахуванням їхніх природних потреб»: документальний фільм про гуманне та традиційне утримання тварин, акція з власними курками в центрі міста;
• «Екологічний літній табір»: наметовий табір із майстер-класами щодо сонячних плит, вітряків, енергозбереження, здорового харчування, екологічних будівельних матеріалів, велосипедів та причепів; «Можна обійтися й без недільного обіду»: виставка та вуличний театр, присвячені споживанню м’яса з екологічної, етичної та медичної точок зору;
• «Наш оксамитовий одяг та його тернистий шлях»: виставка, присвячена виробництву текстилю;
• «Погляди, відповідальність та активізм у сфері охорони навколишнього середовища»: майстер-клас з етики та мотивації;
• Виставка книг, присвячених охороні навколишнього середовища