国际视角：在早期教育中融入更多自然元素

作为伊拉斯谟+计划的一部分，我今年参加了两次令人印象深刻的考察旅行--第一次是春季前往埃尔兰根在法国的孪生城市雷恩，第二次是秋季前往捷克共和国的布尔诺，后者也是雷恩的孪生城市。这两座城市有一个明确的共同目标：从结构上、理念上和长远上将更多的自然元素引入幼儿教育。很显然，这不是一个单方面的学习过程，而是一个三方合作的过程：埃尔兰根、雷恩和布尔诺作为平等的合作伙伴，相互学习，交流思想。

雷恩：自然教育是一项市政任务
雷恩市为自己设定的目标是，在托儿所和幼儿园开展自然体验活动，并将其作为未来教育工作的组成部分。这不是一次性的活动，而是将自然教育系统地融入城市的儿童保育系统。

法国代表团由市政府代表、专家和组织代表组成，此前曾在埃尔兰根逗留数日。在那里，他们参观了 Mooswichtel 森林幼儿园和托儿所、Pfifferlinge 森林幼儿园、青年农场和市政设施。在理论部分，介绍了幼儿园和托儿所系统，包括概念重点、教学结构和组织逻辑。因此，埃尔兰根成为三方交流的第一个 "立足点"，在此基础上，合作伙伴能够在雷恩进一步加深印象。

这些印象被纳入了在雷恩举办的多日活动，使人们对市政结构、筹资逻辑和教学理念有了更深入的了解。雷恩市正在其托儿所推行一项全面的 "生态变革 "战略，重点是托儿所部门。其中包括

• 在托儿所和幼儿园增加自然元素、
• 翻新和绿化市政建筑、
• 使用二手游戏材料
• 市政农场的参与、
• 到 2030 年，在所有设施中引入有机食品。

雷恩将幼儿教育视为公共责任的程度尤其令人印象深刻。日间托儿所、幼儿园和小学通常是在共用建筑群内组织的--这一理念有利于过渡，并使多专业合作成为理所当然。全纳教育也是一个结构性问题：在每个设施中，专家与医务人员（如医生和护士）密切合作，为有特殊需要的儿童提供个性化的支持。

雷恩质量发展的另一个核心组成部分是以项目为基础的视频支持反思系统。各中心在其设施中划分了特定的主题项目，例如体验自然、生态设计或促进体育活动。教育专业人员拍摄个别日常生活场景，如儿童的户外游戏、他们对自然材料的反应或他们与教师的互动。然后一起对这些视频进行分析：不同的专家会从不同的参与者和角度进行分析，并分享他们的观察结果。
所有参与中心每月召开一次会议，讨论研究结果，对结果进行反思，并就下一步工作达成一致。这样就形成了一个持续的质量循环，教育实践在数据的基础上得到反思，并立即得到进一步发展。
这一过程使雷恩市能够快速测试创新方法，评估其影响，并使所有中心的教育工作质量具有可视性和可比性。
这种模式对德国的组织和专业人员非常有意义，因为它展示了系统的反思过程如何通过简单的手段（如交流、共同分析）显著提高教育理念的质量和效果--无需额外的行政工作，而是通过集体责任来实现。

布尔诺：用心、有条理地开展自然教育
第二次访问的目的地是布尔诺--一个在自然教育方面已经走在前列的城市。
这里不仅有单个的森林幼儿园，还有一个由约 200 个中心组成的全国性网络，其中约 60 个中心已获得捷克协会的认证。让人一眼就能看出的是，自然在这里并不是额外的服务，而是日常生活的一部分。
无论是托儿所、幼儿园还是学校，到处都有宽敞、自然的户外空间、柳树隧道、树干、高架花坛和赤脚小径。即使是市中心的设施，通常也有绿色庭院或使用公共公园。

我们参观过的森林幼儿园都有一个稳定的小团队，通常有一名专家和一名助理，他们每天轮流工作。幼儿园的氛围平和、赏识，并以强烈的教学态度为特征：诚实、独立和责任感是幼儿园的核心价值观，并以故事和日常仪式为基础。幼儿园和学校之间的渗透性也非常显著：在布尔诺，目前正在蒙古包里建立 "森林学校"，在自然环境、改革教学法和正规教育之间建立联系。学习过程以项目为导向、跨学科，并受到蒙台梭利和华德福元素的启发。

专家督导是一座桥梁--德国的实践启示
特别难能可贵的是，埃尔兰根 Mosswichtel、Pfifferlinge 和 Laubfrösche 等市政设施和森林幼儿园的代表以及埃尔兰根监管机构的代表参加了布尔诺之行。
这种视角的转变--在国际比较中直接体验自然教育--被双方视为极具启发性和引领潮流。在讨论过程中，双方清楚地认识到，自然体验作为市政设施的质量特色，今后也应得到更多认可。专家督导们对捷克所有设施都能自然而然地与大自然保持日常接触--无论天气、季节或组织障碍如何--印象深刻。

此行对提高这一主题在埃尔兰根的知名度和相关性做出了决定性的贡献：尽管任务繁多，行政管理也面临挑战，但如何将自然体验系统地融入儿童的日常生活这一问题正日益受到关注。有人建议，今后应向市政设施提供有针对性的推动力，强制规定定期的户外活动时间，同时开展有关体验大自然对儿童成长的重要性的教育。作为巴伐利亚州森林与自然幼儿园协会，我们可以作为联络点、增效者和专业伙伴。

雷恩与布尔诺：欧洲对话
雷恩、埃尔兰根和布尔诺之间的三方交流是欧洲早期教育合作在实践中的一个范例：相互学习，比较结构，使好的做法清晰可见。
对我们地区协会来说，这一进程非常重要。它清楚地表明，户外教育不仅仅是一个教育概念，更是一项社会使命--对城市规划、健康、可持续性和社会参与都有影响。

此外，通过这些计划还建立了宝贵的网络：专业督导、提供者和教育团队相互接触，交换人员进行工作观摩或开发联合项目。这种同行间的交流是创新和进一步发展的温床，甚至可以跨越国界。

展望与动力
我从两国带回了许多想法和实践范例，我们将在今后的通讯和计划中加以利用--作为教育部门的办学者、专业人员和决策者的具体推动力。

我个人的结论是：好奇心、对话和打破常规的思维方式是提高早期教育质量的关键因素。因此，我呼吁我们的成员：与同事、专家督导、地方当局和合作伙伴保持对话。每一次相遇都可能是一扇开启之门--开启新思路，开启知名度，开启以自然为自然组成部分的教育景观。

米歇尔-科尔布
(巴伐利亚州森林与自然幼儿园协会）