Wichtiger Hinweis
关于职业和学习方向措施的学生调查
Stand: 20.01.2025
从学校到工作的过渡给青少年和年轻人带来了许多挑战。他们必须从众多可能的职业中做出符合个人意愿和能力的明智选择。
与此同时，劳动力市场、技术要求和职业所需的技能也在发生变化。在此背景下，教育办公室与埃尔兰根市统计和城市研究部一起，在埃尔兰根的中学开展了一项以 "埃尔兰根的就业和学习指导措施 "为主题的学生调查。调查结果将有助于优化埃尔兰根的个人职业和学习定位措施，并支持学校将调查结果转化为其整体概念并加以优化。研究的核心问题是
- 学生职业和学习指导系统的透明度如何？
- 学生如何评价埃尔兰根的就业和学习指导措施及其各个组成部分？
- 在多大程度上存在优化就业和学习指导的起点？
- 学生需要或想要什么样的职业或学习计划信息？最好通过哪些渠道提供这些信息？
本报告涉及以下主题：
1 调查
1.1 相关性
1.2 目标和研究问题
1.3 调查内容
1.4 调查对象、调查方式和时间段
1.5 实际样本
2 结果
2.1 离校后的教育愿望和计划
2.2 培训和学习机会的透明度/信息
2.3 对 VO 措施的认识和评价
3 结论与展望 4 附录
您可在此下载完整报告。
埃尔兰根学生职业和学习定位措施调查报告
学生调查报告_bo_2024
学生调查报告_bo_2024
中央成果
调查的目标群体是各类学校中大部分职业指导课程所在年级的 2357 名学生。这些年级包括埃尔兰根中学、中等学校和商业学校的 9 年级和 10 年级，埃尔兰根文法学校的 11 年级，以及埃尔兰根高等职业学校 (FOS/BOS) 的 11 年级和 12 年级。共有 467 名学生参加了调查，总回复率约为 20%。在某些情况下，不同类型学校的回复率差别很大：中学的回复率为 56% (n=219)，中级学校和商学院的回复率为 11% (n=88)，文法学校的回复率为 21% (n=123)，FOS/BOS 的回复率为 5% (n=37)。
许多家长都希望自己的孩子能够毕业--无论他们目前在哪所学校就读。对于中学生的家长来说，职业培训并不是他们希望孩子选择的。
总体而言，许多学生在从学校向工作过渡的过程中面临重大挑战和困难。不安全感和害怕选错专业是最大的原因。特别是从接受调查的中学生、商学院学生和文法学校学生的角度来看，学校没有为他们从学校到工作的过渡做好充分准备。特别是接受调查的文法学校学生，他们对学校毕业后的职业培训机会知之甚少。
接受调查的学生认为，做出错误的职业决定是最大的困难（图 1）：共有 41% 的受访学生害怕做出错误的职业决定。这种担心在接受调查的文法学校学生中最为严重（53%）。此外，所有类型学校的学生（共占 37%），尤其是文法学校的受访学生（48%），都难以找到适合自己的职业。
图 1：按学校类型分列的课余择业困难情况
接受调查的学生希望主要通过课堂和个人讨论（如教师）以及与专业专家和其他受训者或学生的个人交流来了解职业和学习方面的信息。数字形式和社交媒体几乎没有被提及（图 2）。
图 2：按学校类型分列的对学校、职业和学习信息渠道的需求
图 3 显示了学生对各项措施的平均值评价结果。在回答 "你很难决定毕业后想做什么。继续上学、做学徒、上大学或工作。该计划......对你的帮助有多大？"学生可以用 4="非常大"、3="很大"、2="有点"、1="完全没有 "来回答。
总体而言，具有实用性的措施得到了特别积极的评价：受访学生对为期数天的实习机会评价最高，平均得分为 3.0（见图 3）。参观企业和大学（平均得分为 2.9 分）、JAZ e.V. 提供的咨询和支持（平均得分为 2.8 分）以及求职培训（平均得分为 2.7 分）也得到了高于平均水平的评价。菲尔特 BIZ 参观（平均值为 2.0）、就业中心的个人职业咨询（平均值为 2.1）或了解自身优势和兴趣的测试（平均值为 2.1）等措施的评分相对较低。
图 3：对个人志愿服务措施的评价--按平均值排序的表现形式
在几项测量中受到批评的一点是志愿活动测量的内容。学生们经常批评这些措施没有考虑到他们的兴趣。在注重实践的措施中，如果说有什么受到批评的话，那就是活动太片面或实践经验太少。另一个主要由中学、商学院和文法学校的学生提出的批评意见是，课堂上的课程缺乏 后续活动。