Wichtiger Hinweis
Опитування студентів щодо заходів з кар'єрної та навчальної орієнтації
Stand: 20.01.2025
Перехід від школи до роботи ставить перед підлітками та молодими людьми низку викликів. Вони повинні зробити розумний вибір з широкого спектру можливих професій, який відповідає їхнім особистим бажанням і здібностям.
У той же час ринок праці, технічні вимоги та навички, необхідні для професій, змінюються. На цьому тлі Управління освіти спільно з Департаментом статистики та урбаністичних досліджень міста Ерланген провело опитування учнів на тему "Заходи з професійної та навчальної орієнтації в Ерлангені" в середніх школах Ерлангена. Отримані результати мають допомогти оптимізувати індивідуальні заходи з професійної та навчальної орієнтації в Ерлангені та підтримати школи в перенесенні та оптимізації результатів у їхню загальну концепцію. Центральними питаннями дослідження були
- Наскільки прозорою є система професійної та навчальної орієнтації для учнів?
- Як учні оцінюють заходи з професійної та навчальної орієнтації в Ерлангені та їхні окремі компоненти?
- В якій мірі існують відправні точки для оптимізації професійної та навчальної орієнтації?
- Якої інформації про кар'єру чи навчальні програми потребують чи хочуть учні? Які канали в ідеалі слід використовувати для надання цієї інформації?
У звіті розглядаються такі питання:
1 Дослідження
1.1 Актуальність
1.2 Цілі та питання дослідження
1.3 Зміст опитування
1.4 Цільова група, спосіб та період опитування
1.5 Реалізована вибірка
2 Результати
2.1 Освітні прагнення та плани після закінчення школи
2.2 Прозорість/інформованість про можливості навчання та навчання
2.3 Поінформованість та оцінка заходів з ППО
3 Висновки та перспективи 4 Додатки
Ви можете завантажити повний звіт тут.
Звіт про опитування студентів щодо заходів з кар'єрної та навчальної орієнтації в Ерлангені
звіт_опитування_студентів_bo_2024
звіт_опитування_студентів_bo_2024
Основні результати
Цільовою групою дослідження були 2 357 учнів у тих класах, в яких реалізується більшість профорієнтаційних програм у відповідних типах шкіл. Це 9 та 10 класи ерлангенських середніх шкіл, гімназій та бізнес-шкіл, 11 класи ерлангенських гімназій, а також 11 та 12 класи ерлангенських професійно-технічних коледжів (FOS/BOS). Загалом в опитуванні взяли участь 467 учнів, що відповідає загальній частці респондентів близько 20%. У деяких випадках відсоток відповідей значно відрізняється між різними типами шкіл: відсоток відповідей для середніх шкіл склав 56% (n=219), 11% (n=88) для середніх шкіл і бізнес-шкіл, 21% (n=123) для гімназій і 5% (n=37) для FOS/BOS.
Багато батьків хочуть, щоб їхня дитина закінчила школу - незалежно від того, яку школу вона зараз відвідує. Для батьків учнів середніх шкіл професійно-технічна освіта не є варіантом, який вони бажають для своєї дитини.
Загалом, багато студентів стикаються з великими проблемами та труднощами під час переходу від навчання до роботи. Найбільшу роль відіграють невпевненість у собі та страх обрати неправильну професію. Зокрема, з точки зору опитаних учнів середніх шкіл, бізнес-шкіл та гімназій, школа не готує їх належним чином до переходу від навчання до роботи. Зокрема, опитані гімназисти погано поінформовані про можливості професійного навчання після закінчення школи.
Найбільші труднощі опитані учні вбачають у прийнятті неправильного кар'єрного рішення (рис. 1): загалом 41% опитаних учнів бояться прийняти неправильне кар'єрне рішення. Цей страх найбільший серед опитаних гімназистів (53%). Крім того, учні всіх типів шкіл (загалом 37%), але особливо гімназисти (48%) мають труднощі з пошуком кар'єри, яка б їм підходила.
Рисунок 1: Труднощі у виборі кар'єри після закінчення школи за типами шкіл
Опитані учні хотіли б отримувати інформацію про кар'єру та навчання насамперед на уроках та в особистих бесідах (наприклад, з учителями), а також в особистому спілкуванні з експертами з професії та іншими учнями чи студентами. Цифрові формати та соціальні мережі майже не згадуються (Рисунок 2).
Рисунок 2: Бажання щодо каналів інформації про школу, кар'єру та навчання за типами навчальних закладів
На рисунку 3 наведено результати оцінювання учнями окремих показників як середні значення. У відповідь на запитання "Важко вирішити, що ти хочеш робити після школи. Продовжувати навчання в школі, проходити практику, вступати до університету чи працювати. Наскільки програма ... допомогла тобі?" учні мали змогу відповісти за шкалою 4="дуже сильно", 3="багато", 2="трохи", 1="зовсім не допомогла".
Загалом, заходи з практичним підходом були оцінені особливо позитивно: Можливість пройти кількаденне стажування найкраще оцінили опитані студенти із середнім балом 3,0 (див. рис. 3). Вище середнього були також оцінені візити до компаній та університетів (середній бал 2,9), консультації та підтримка з боку JAZ e.V. (середній бал 2,8) та тренінги з працевлаштування (середній бал 2,7). Такі заходи, як відвідування BIZ у Фюрті (середнє значення 2,0), консультації з питань особистої кар'єри в центрі зайнятості (середнє значення 2,1) або тест на визначення власних сильних сторін та інтересів (середнє значення 2,1), були оцінені порівняно низько.
Рисунок 3: Оцінка окремих заходів ДПО - презентація відсортована за середнім значенням
Одним із пунктів критики, який був підданий критиці в декількох оцінках, був зміст оцінок за шкалами оцінювання волонтерської діяльності. Учні часто критикували той факт, що їхні інтереси не були враховані в рамках заходів. У випадку заходів практичного спрямування, якщо щось і критикувалося, то це те, що діяльність була занадто однобічною або що було занадто мало практичного досвіду. Ще одним пунктом критики, який переважно згадували учні середніх шкіл, бізнес-шкіл та гімназій, була відсутність подальшої роботи над програмами в класі.